现代体育教学研究丛书 智力障碍适应体育理论与实务PDF电子书下载

第一章 智力障碍概述 1

第一节 研究背景 1

一、近年国家出台系列政策提升智障人士的社会地位 2

二、公平正义的社会呼唤智障人群社会参与 3

三、体育运动是智障人群获得成功的必由之路 3

第二节 认识智力障碍 4

一、智力障碍的定义 4

二、智力障碍的分类 5

三、智力障碍的成因 7

四、智力障碍的特点 9

第二章 适应体育理论基础 13

第一节 适应体育的概念、历史沿革 13

一、适应体育的定义及概念的解析 13

二、适应体育的历史沿革 15

第二节 适应体育的定位 17

一、我国适应体育学科定位模糊 17

二、对适应体育学科定位的分析 18

第三节 适应体育的意义 18

一、对智障群体自身的意义 19

二、对智障群体亲友的意义 21

三、对社会的意义 21

四、对教育事业的意义 21

第四节 适应体育的基本理念 22

一、一般体育与适应体育的差异 22

二、适应体育的重要理念 22

第五节 适应体育的内容 25

一、学校适应体育 25

二、竞技适应体育 27

三、休闲适应体育 29

第六节 适应体育的知识支撑 29

一、适应体育是跨科际整合的学科 29

二、适应体育课程和专业 30

三、适应体育理论研究领域 31

第七节 智力障碍适应体育的研究进展 33

一、国内外智力障碍体育教育研究的比较 33

二、智力障碍适应体育活动的研究述评 34

三、未来适应体育的研究方向 35

第三章 智力障碍适应体育活动设计 36

第一节 智力障碍适应体育的理论知识 36

一、智力障碍适应体育的目的和任务 36

二、适应体育活动设计的知识基础 37

三、适应体育的服务传输系统 38

四、适应体育活动设计前要考虑的因素 38

第二节 智力障碍适应体育活动的设计理念与原则 39

一、适应体育活动的设计理念 39

二、适应体育教学活动的原则 40

三、指导适应体育运动时应注意的事项 42

第三节 智力障碍适应体育活动的类型 43

一、体适能活动 43

二、适应性舞蹈活动 44

三、适应水中运动 44

四、适应性游戏 44

五、特奥项目 45

第四节 智力障碍适应体育活动指导策略 45

一、适应体育活动指导策略的重要性 45

二、适应体育活动指导策略的种类 46

第四章 智力障碍者体育运动中的应急救护 51

第一节 智力障碍者运动损伤概述 51

一、运动损伤的分类 51

二、智力障碍者运动损伤的特点 52

三、运动损伤的原因 52

四、运动损伤的预防 53

第二节 智力障碍者常见运动损伤的急救流程 53

一、擦伤 54

二、刺伤 54

三、拉伤 55

四、踝关节扭伤 55

五、脑震荡 55

六、运动性低血糖 56

七、肌肉痉挛 56

八、癫痫 57

第三节 常用的急救操作技能 58

一、包扎法 58

二、人工呼吸和胸外心脏按压法 60

第五章 智力障碍体适能活动概述 63

第一节 体适能概述 63

一、体适能定义 63

二、体适能要素 63

三、智障人群体适能概况 64

第二节 体适能评量 64

一、评量基础 64

二、身体成分评量 66

三、心肺耐力评量 68

四、柔软度评量 69

五、肌肉力量与耐力评量 71

六、解读评量结果 73

第三节 智力障碍体适能锻炼 74

一、参加体适能锻炼的理念 74

二、提高体适能的途径 74

三、体适能锻炼建议 75

第六章 智力障碍婴幼儿体适能活动 76

第一节 智力障碍婴幼儿基本特点 76

一、智力障碍婴幼儿的诊断与评估 76

二、智力障碍婴幼儿心理与认知特点 77

三、婴幼儿动作发展特点 79

第二节 智力障碍婴幼儿体适能活动概述 80

一、智力障碍婴幼儿体适能活动目标 80

二、智力障碍婴幼儿体适能活动内容推荐 83

第三节 智力障碍婴幼儿适应体育指导 85

一、指导者的角色与任务 85

二、指导原则 86

三、指导策略 87

四、注意事项 88

第七章 青少年期智力障碍体适能活动 90

第一节 青少年期智力障碍基本特点 90

一、青少年期智力障碍年龄段划分 90

二、青少年期智力障碍心理与行为特点 90

三、青少年期智力障碍动作发展特点 91

四、青少年期智力障碍体适能活动的意义 92

第二节 青少年期智力障碍体适能活动概述 93

一、青少年期智力障碍体适能活动类型 93

二、青少年期智力障碍体适能活动内容推荐 93

第三节 青少年期智力障碍适应体育指导 97

一、指导原则 97

二、指导策略 98

第八章 成年智力障碍体适能活动 100

第一节 成年智力障碍体适能活动的理论基础 100

一、成年智力障碍体适能活动概述 100

二、成年智力障碍体适能活动设计理念与原则 103

第二节 成年智力障碍体适能活动指导 105

一、成年智力障碍体适能活动课程设计 105

二、体适能课教学内容 108

三、体适能课教学方法 109

四、教学评价 110

第三节 成年智障体适能活动内容介绍 110

一、快乐运动基础篇 111

二、手臂力量提高篇 111

三、平衡能力训练篇 113

第四节 成年智障人士体适能活动指导策略 114

一、体适能指导的教学策略 114

二、体适能活动中的注意事项 115

第九章 智力障碍特奥运动项目指导 117

第一节 游泳 117

一、特奥游泳项目在家庭和社区中的开展 118

二、特奥游泳项目在学校和机构中的开展 119

第二节 滚球 122

一、特奥滚球项目在家庭和社区中的开展 122

二、特奥滚球项目在学校和机构中的开展 125

第三节 篮球 128

一、特奥篮球项目在家庭和社区中的开展 128

二、特奥篮球项目在学校和机构中的开展 132

第四节 足球 141

一、特奥足球项目在家庭和社区中的开展 142

二、特奥足球项目在学校和机构中的开展 143

第十章 智力障碍适应性游戏指导 148

第一节 适应性游戏选用原则 148

一、安全性原则 148

二、直观性原则 149

三、教育性原则 150

四、健身性原则 151

五、科学性原则 152

六、趣味性原则 153

第二节 不同年龄段拟解决的问题 154

一、轻度智力障碍 154

二、中度智力障碍 155

第三节 智力障碍学生游戏设计 155

一、音乐类 156

二、趣味类 156

三、竞赛类 157

第十一章 智力障碍适应性舞蹈指导 165

第一节 适应舞蹈的基本理论 165

一、适应舞蹈与智力障碍康复 165

二、适应舞蹈的概念 165

三、适应舞蹈的理论基础 166

第二节 智力障碍适应舞蹈课程设计 167

一、适应舞蹈课程设计理念 167

二、适应舞蹈课程教学目标 167

三、适应舞蹈教学内容示例 168

第三节 适应舞蹈教学策略 169

一、教学方法的灵活性 170

二、教学辅具的多样性 171

三、教学评价的差异性 172

四、环境安排的因地制宜性 172

第四节 适应舞蹈课程教学技巧 173

一、音乐选择技巧 174

二、舞蹈动作要素选择 174

三、制定适应舞蹈学期计划 174

四、适应舞蹈教学达成目标 175

五、节奏的教导 175

六、动作教导 175

七、队形教导 177

第五节 自制舞蹈教学用具 178

第十二章 智力障碍适应体育单元活动课例展示 179

第一节 婴幼儿适应体育游戏课程教案展示 179

第二节 学龄段适应舞蹈教学单元教案展示 180

第三节 成年段体适能教学单元教案展示 188

第四节 智力障碍成年人工间操范例展示 190

第十三章 智力障碍融合体育活动展示 199

第一节 智力障碍融合体育活动概况 199

一、概念介绍 199

二、智力障碍融合体育活动介绍 200

三、智力障碍融合体育活动的特征与意义 201

第二节 智力障碍融合体育活动内容 202

一、设计智力障碍融合体育活动内容应遵循的原则 202

二、智力障碍融合体育活动内容流程设计 203

三、设计智力障碍融合体育活动内容时注意事项 205

第三节 智力障碍融合体育活动的组织与实施 206

一、智力障碍融合体育活动的组织 206

二、智力障碍融合体育活动的实施 208

第四节 智力障碍融合体育活动案例展示 211

一、融合体育活动方案策划 211

二、融合体育活动实施流程 214

附录 222

一 适应性游戏教学教案展示 222

二 体适能循环活动课教案展示 233

参考文献 249