课堂教学理论与方法PDF电子书下载

第一篇 教学原理 1

1-1 教学概论 1

1-2 教学组织形式 3

1-3 教学原则 14

1-4 教学过程 17

1-5 现代教学技术手段 30

1-6 教学计划 33

1-7 启发式教学 36

1-8 学习理论与教学 47

1-9 课堂教学管理方法 51

1-10 教师的主导作用与学生的主体地位 54

第二篇 教学方法与模式 57

2-1 教学方法概述 57

2-2 基本教学方法 65

2-3 反馈教学法 73

2-4 发现教学法 74

2-5 尝试教学法 75

2-6 程序教学法 77

2-7 愉快教学法 79

2-8 活动教学法 81

2-9 情境教学法 84

2-10 异步教学法 86

2-11 超前学习教学法 87

2-12 个别教学法 88

2-13 尝试回授教学法 89

2-14 自学辅导教学法 92

2-15 掌握学习教学法 94

2-16 点拨教学法 95

2-17 三环教学法 97

2-18 案例教学法 101

2-19 纲要信号图表教学法 102

2-20 传统教学模式 104

2-21 理科STS教学模式 109

2-22 素质教育教学模式探讨 111

第三篇 教学艺术 113

3-1 教学艺术概论 113

3-2 教学艺术美 124

3-3 开讲的艺术 126

3-4 结尾的艺术 131

3-5 提问的艺术 135

3-6 举例的艺术 142

3-7 语言的艺术 146

3-8 板书的艺术 152

第四篇 教学评价 161

4-1 教学评价概述 161

4-2 教学评价的功能 165

4-3 教学评价的原则 167

4-4 教学评价的内容 171

4-5 教学评价的程序 174

4-6 教学评价的方法 176

4-7 教学评价标准 182

第五篇 素质教育 187

5-1 素质与素质教育 187

5-2 身体素质教育 197

5-3 心理素质教育 201

5-4 思想道德素质教育 211

5-5 文化科学素质教育 214

5-6 审美素质教育 216

5-7 劳动素质教育 219

第六篇 国外教学理论 223

6-1 苏霍姆林斯基的全面发展教学理论 223

6-2 赞柯夫的教学新体系 226

6-3 布鲁纳的发现教学理论 230

6-4 巴班斯基的教学优化理论 233

6-5 洛扎诺夫的暗示教学理论 239

6-6 斯金纳的程序教学理论 243

6-7 加涅的信息加工教学理论 245

6-8 布卢姆的掌握学习教学理论 246

6-9 罗杰斯的学生为中心的教学理论 249

6-10 奥苏伯尔的有意义学习理论 251

6-11 瓦根舍因的范例教学理论 256

第七篇 各学科教学方法 261

7-1 数学课教学方法 261

7-2 物理实验课教学方法 262

7-3 化学课教学方法 264

7-4 政治课教学方法 269

7-5 小学阅读课教学指导 273

7-6 小学地理直观教学指导 279

7-7 美术课教学方法 281

第八篇 试卷设计与讲评 287

8-1 选择题设计 287

8-2 填空题设计 294

8-3 判断题设计 296

8-4 推断题设计 300

8-5 论述题设计 300

8-6 计算题设计 304

8-7 试卷编制与讲评 304