近代中国女子教育论争史研究 1895-1949PDF电子书下载

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作者：王晓慧著
出版社：北京：中国社会科学出版社
出版年份：2015
ISBN：9787516155851
页数：268 页

图书介绍：本书是一项对近代中国女子教育议题论争及其变迁的研究。近代中国女子“是否应该接受教育”、“应该接受何种教育”以及“如何接受教育”是本书要叙述与讨论的主要议题。在此基础上，本书试图讨论近代中国的国家政权建设与女子教育议题论争的关系，从而将女子教育的小历史与国家转型的大历史勾连起来。关于“女子应否接受教育”是一个前置性的论争议题，最早于1896年由维新派发起。他们从“兴女学”可以“强国保种”的目的出发，认为女子应该接受系统的学校教育。而保守派基于中国传统女子教育的观念，认为女子不应该接受学校教育，由此而展开论争。这一议题的论争结果是维新派暂时胜出，其标志是清廷学部于1907年3月颁布《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，正式将女子教育纳入官方的教育管理体制中。“女子应接受何种教育”（即“女子教育宗旨是什么”）这一议题，是近代中国知识界探讨女子教育的核心议题。在维新前后至新文化运动以前，近代中国女子教育史上出现了第一次关于女子教育宗旨的大论争，论争主要围绕“贤母良妻”与“女国民”而展开。自新文化运动开始至南京国民政府成立前，第二次较大的女子教育宗旨论争再次出现。这一时期主要导因于五四运动

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《近代中国女子教育论争史研究 1895-1949》目录

标签：论争女子研究教育

第一章导论 1

第一节问题的提出 2

第二节近代中国女子教育研究 5

第二章前提讨论：女子接受学校教育的应然性论争 11

第一节立论：女子应该接受学校教育 12

第二节反驳：女子不应该接受学校教育 31

第三节结果：女子教育在论争中进入制度 41

第三章教育宗旨：女子应接受何种教育的论争 44

第一节清末民初的女子教育宗旨论争 45

第二节五四时期女子教育宗旨的论争 65

第三节 20世纪三四十年代女子教育宗旨的再论争 81

第四章教育形式：男女应否同学的论争 109

第一节 “男女同学”论争的历史背景 110

第二节邓春兰的上书与大学男女同学的论争 113

第三节中学应否男女同学的论争 127

第四节 “男女同学”反复论争的简要分析 154

第五章教育内容：家事教育与职业教育的论争 159

第一节清末民初：家事教育与职业教育的论争初露 160

第二节 20世纪20年代前后：家事教育与职业教育论争的深化 175

第三节 20世纪三四十年代：家事教育与职业教育的再论争 189

第六章论争解释：国家政权建设理论的分析 199

第一节国家政权建设理论 200

第二节议题论争与国家政权建设 207

第七章结语 236

第一节基本结论 236

第二节 1949年以来的女子教育 239

参考文献 242

致谢 267

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