第一章 导论 1
第一节 问题的提出 2
第二节 近代中国女子教育研究 5
第二章 前提讨论：女子接受学校教育的应然性论争 11
第一节 立论：女子应该接受学校教育 12
第二节 反驳：女子不应该接受学校教育 31
第三节 结果：女子教育在论争中进入制度 41
第三章 教育宗旨：女子应接受何种教育的论争 44
第一节 清末民初的女子教育宗旨论争 45
第二节 五四时期女子教育宗旨的论争 65
第三节 20世纪三四十年代女子教育宗旨的再论争 81
第四章 教育形式：男女应否同学的论争 109
第一节 “男女同学”论争的历史背景 110
第二节 邓春兰的上书与大学男女同学的论争 113
第三节 中学应否男女同学的论争 127
第四节 “男女同学”反复论争的简要分析 154
第五章 教育内容：家事教育与职业教育的论争 159
第一节 清末民初：家事教育与职业教育的论争初露 160
第二节 20世纪20年代前后：家事教育与职业教育论争的深化 175
第三节 20世纪三四十年代：家事教育与职业教育的再论争 189
第六章 论争解释：国家政权建设理论的分析 199
第一节 国家政权建设理论 200
第二节 议题论争与国家政权建设 207
第七章 结语 236
第一节 基本结论 236
第二节 1949年以来的女子教育 239
参考文献 242
致谢 267