儿童心理理论的发展PDF电子书下载

第一章 引子：心理理论研究的由来 1

第一节 引子：“心理理论”研究起源 1

第二节 心理理论的概念 4

第三节 心理理论研究：脉络和走向 8

第二章 儿童对心理状态的理解研究方法 12

第一节 儿童心理理论研究的方法 12

一 临床法和访谈法 12

二 非言语行为测量 13

三 认知神经科学测量 14

第二节 儿童对不同心理状态的理解及其测试任务 16

一 儿童对目的和意图的理解 16

二 信念理解 17

三 视觉观点理解 22

四 愿望理解 23

五 情绪理解 24

六 失言理解测试 25

七 矩阵博弈范式 26

八 “思想泡”技术 27

第三节 青少年和成人对心理状态的理解及研究方法 28

一 青少年和成人心理理论能力的发展趋势 28

二 成人心理理论的研究方法 29

第三章 儿童的心理理论能力：起源和发展 31

第一节 来自非人灵长类研究的证据：连续性和独特性 31

一 非人灵长类具有心理理论吗？30年后的回答 31

二 心理理论概念的界定和对实验结果的解释 35

三 非人灵长类和儿童的心理理论比较：可比性和结果 37

四 从非人灵长类到人：心理理论发展的起源和连续性 39

第二节 儿童何时具有心理理论能力：基础和标志 40

一 关于儿童获得心理理论的起点 40

二 儿童心理理论发展的萌芽：盯视追随和假装 43

第四章 异常人群对世界的理解：心理理论能力损伤及其机制 51

第一节 孤独症的心理理论损伤及其机制 51

一 孤独症的心理理论损伤 52

二 语言能力对孤独症心理理论的影响 54

三 孤独症心理理论损伤的机制 55

四 孤独症的早期检测和训练：心理理论研究应用 59

第二节 聋童的心理理论损伤及其机制 62

一 聋童的心理理论损伤及其研究方法 62

二 聋童的心理理论和语言发展的关系 64

第五章 心理理论与其他认知因素的关系 66

第一节 心理理论与执行功能 66

一 执行功能的概念和主要测试任务 66

二 执行功能和心理理论的关系 71

三 对特殊人群的研究和神经机制研究 73

第二节 心理理论与语言 74

一 对语言和心理理论关系的考察 74

二 句法和错误信念理解 76

三 对补语句子结构和错误信念理解关系的解释 81

第六章 心理理论与家庭及其他环境因素的关系 84

第一节 家庭基本环境子系统对儿童心理理论发展的影响 84

一 家庭社会经济地位 84

二 兄弟姐妹数量和类型 86

第二节 父母与儿童互动子系统对儿童心理理论发展的影响 87

一 依恋类型 87

二 父母教养方式 88

三 母亲情绪表达 90

四 亲子游戏 91

第三节 兄弟姐妹与儿童互动子系统对儿童心理理论发展的影响 92

一 合作与冲突 92

二 假装游戏 93

第四节 心理状态术语的使用对儿童心理理论发展的影响 94

第七章 家庭和学校环境因素与心理理论关系的实证研究 97

第一节 家庭环境因素与心理理论发展 97

一 问题提出 97

二 研究方法 99

三 结果和分析 105

四 讨论 108

第二节 家庭社会经济地位、心理状态术语与心理理论 110

一 问题的提出 110

二 研究方法 111

三 结果与分析 116

四 讨论 124

五 结论 128

第三节 儿童心理理论发展与师生关系和同伴交往能力：纵向分析 128

一 问题的提出 128

二 研究方法 130

三 结果和分析 132

四 讨论 135

五 结论 137

第四节 3—5岁儿童的社会行为与心理理论、气质的关系 137

一 问题的提出 137

二 研究方法 139

三 结果和分析 142

四 讨论 147

五 结论 149

第五节 师生对话交流与心理理论关系的初步探讨：质的分析 149

一 问题的提出 149

二 研究方法 151

三 结果和分析 152

四 讨论 157

五 对幼儿教育的启示 159

第六节 心理理论发展与同伴交往能力和语言发展 159

一 问题的提出 159

二 研究方法 161

三 结果和分析 163

四 讨论 166

五 结论 168

第八章 婴儿的心理理论发展 169

第一节 婴幼儿心理理论的表现 169

一 联合注意 169

二 情绪理解 170

三 意图理解 171

四 愿望理解 173

五 错误信念理解 175

第二节 婴幼儿心理理论研究新范式 177

第三节 婴儿心理理解能力发展的认知机制和环境机制 179

一 认知机制 179

二 环境机制 182

第四节 婴儿心理理解能力的神经机制和遗传机制 184

一 神经机制 184

二 遗传机制 185

主要参考文献 187

附录 212

（一）游戏互动情况访谈提纲 212

（二）亲子互动记录纸 213

（三）依恋Q分类结果记录纸 215

（四）幼儿同伴交往能力量表 216

（五）师生关系量表 218

（六）幼儿社会行为教师评定问卷 219

（七）家庭基本环境问卷 220

（八）父母教养方式问卷 222

后记 226