杜威全集 晚期著作 1925-1953 第11卷 1935-1937PDF电子书下载

自由主义与社会行动 1

序言 3

1.自由主义的历史 4

2.自由主义的危机 17

3.复兴的自由主义 30

论文 49

经验主义的经验考察 51

神秘自然主义和宗教人本主义 62

皮尔士的性质理论 64

特征和特性：种类和类 72

什么是共相 80

当今的一个宗教问题 87

通称命题、种类和类 90

世界最高知识法庭 97

权威和社会变化 100

怀特海的哲学 111

向席勒致敬 118

教师和大众 121

定向之需要 125

教育和新社会理想 129

周年纪念致词 132

民主对教育的挑战 140

《杜威学校》：导论 148

《杜威学校》：陈述 150

《杜威学校》：附录 157

民主和教育管理 168

教育，社会组织的基础 175

什么是学习 184

在活动中成长 188

自由 192

地租的社会化 198

自由主义的未来 200

国际合作还是国际混乱 202

税收是走向社会化的一步 205

政府和儿童 207

我们的新闻不自由 208

需要——一种新政治 212

一个自由主义者谈自由主义 218

自由主义的将来 224

民主是激进的 229

列夫·托洛茨基案调查 233

列夫·托洛茨基案美国辩护委员会目的声明 235

调查委员会首次陈述 238

“真相即将揭开” 241

调查结果摘要 250

莫斯科审判 254

托洛茨基案调查的重要意义 258

社会前沿 263

教师和他的世界 265

智力的关键作用 267

行政才能探讨 270

联合起来，我们屹立不倒 273

乱世青年 277

走向国民教育体系 279

自由与社会控制 282

自由主义的意义 285

自由主义与平等 288

自由主义与公民自由 291

学术自由的社会意义 294

亨利·林维尔的退休基金 297

阶级斗争与民主道路 299

霍拉斯·曼在今天 303

教育中的合理性 306

哈钦斯校长改造高等教育的建议 311

“美国的高等教育” 315

教育与社会变革 320

书评 327

实用主义的创始人 329

固有一死的启示 332

柏格森论本能 334

自然与人性 337

评宾汉姆的《叛乱的美国》 341

詹姆斯父子 344

桑塔亚那的小说 348

乔治·米德的著作 351

宗教、科学和哲学 354

威廉·詹姆斯的哲学 361

查尔斯·桑德斯·皮尔士 372

这样还是那样 377

艺术的题材 379

真空中的自由主义 381

评斯本德的《从自由主义向前走》 386

杂记 389

《雷诺阿的艺术》序言 391

《七十乘以七》序言 395

《苏联的教育》序言 398

《成长：琼尼和吉米研究》导言 399

《论证与公共讨论》序言 403

《学校中的自治和政治学》导言 404

《展望，1937》导言 405

《展望，1938》导言 406

装饰艺术博物馆的教育功能 407

他们如何投票： 411

援助西班牙政府 412

青年是关键 414

纠正一个学界错误 415

民主的未来 417

致接受辞 418

展望：自由社会的自由教师 419

积极的、有弹性的个性 428

报告 437

评卡伦的《实用主义对社会科学意味着什么》 439

座谈会：今天的教育 442

附录 453

1.神秘自然主义和宗教人本主义 455

2.教育不能领路 459

3.语法、修辞和杜威先生 462

4.列夫·托洛茨基案美国辩护委员会声明 467

注释 469

文本资料研究 475

文本注释 477

文本说明 478

修订列表 515

手稿修改 556

行末连字符列表 563

引文校勘 565

杜威的参考书目 576

索引 582

《自由主义与社会行动》第一版页码对照 607

译后记 608