语言·认知·教育系列丛书 英语分级分层教育教学的探索与实践PDF电子书下载

前言 1

第一章 实践探索 1

第一节 世纪之交中国外语教育的困惑 1

一 历史回顾 1

二 现状分析 3

三 本质剖析 5

第二节 军队履行使命与外语教育 9

一 军队外语教育的使命与任务 9

二 军校外语教学改革的目标与定位 12

第三节 理论依据 13

一 布鲁姆教育目标分类体系 13

二 中介语理论的启示 16

三 中介文化力 18

第四节 教学模式 21

一 分级分层 21

二 三维二位一体 23

第二章 测量与评估 26

第一节 测量与测试 26

一 导言 26

二 入学分级测试 29

三 教学评估 32

四 完词填空（C-Test）研究 34

第二节 《大学英语》课程考试研究 39

一 RANGE辅助的《大学英语》分级词表（LUWL）构建研究 39

二 Coh-Metrix与《大学英语》课程考试作文分析 47

三 口语考试讨论任务中的词块研究 58

第三章 课程改革 66

第一节 英语分级教学能力素质 66

一 语言能力 71

二 人文素养 72

第二节 教材选择 75

一 教材内容的取舍与分级教学 75

二 《新视野大学英语》与《新标准大学英语》的适切性比较 79

第三节 课程设计 81

一 课程设计理论与过程 81

二 英语课堂设计的原则 93

三 大学英语课堂设计 95

第四章 课外实践 104

第一节 英语课外实践理据 104

一 学习动机与环境缺失对外语学习的影响 105

二 隐性课程和显性课程的相对功能和相互作用 107

第二节 英语课外活动能力目标和条件 113

一 英语课外实践活动与能力培养 113

二 英语课外实践活动能力培养的几个要素 117

第三节 课外实践平台自然条件 118

一 课外实践平台运行效果 120

二 课外活动平台运行机制 123

第五章 网络空间 126

第一节 导言 126

一 网络空间与课堂、课外的关系 126

二 网络空间下自主学习模式 126

第二节 网络空间自主学习环境研究 129

一 良好网络环境的特点 129

二 网络空间自主学习环境的构成 131

三 我校网络自主学习环境现状分析 133

第三节 网络空间环境的改善 140

一 合理配置硬环境 140

二 逐步改善软环境 141

三 小结 147

第六章 教学反思 149

第一节 教材 150

第二节 教法 152

第三节 教师角色 154

第四节 教学活动 160

第五节 教学日志对比分析 163

参考文献 169