天赋理论最新发展研究PDF电子书下载

绪论 1

第一节 天赋理论最新发展的研究意义与一般进程 2

一 天赋理论最新发展的研究意义 2

二 天赋理论最新发展的一般进程 4

第二节 天赋理论最新发展的研究目的与内容 8

一 研究目的 8

二 研究内容 9

第三节 天赋理论最新发展的研究思路与方法 11

一 基本思路 11

二 研究方法 11

第一章 概念辨析与天赋理论的种类 13

第一节 天赋理论相关概念 14

一 天赋论与先验论、唯心论 14

二 天赋论与理性主义或唯理论 18

三 天赋论与本能论、遗传决定论 20

四 天赋论与先天、后天 25

五 天赋论与天才 28

第二节 “天赋”概念理解的不同走向 30

一 “天赋”的常识理解 30

二“天赋”的生物学理解 32

三 “天赋”的认知科学理解 32

第三节 天赋理论的种类 34

一 按发展阶段分类 35

二 按天赋所指分类 36

三 按认知模型分类 36

四 按学科领域分类 37

五 按词源词义划分 38

六 按认知科学研究纲领分类 40

第二章 天赋理论的历史溯源 42

第一节 西方天赋观念论的历史演变 43

一 柏拉图的天赋观念论 43

二 笛卡尔的天赋观念论 46

三 斯宾诺莎的天赋观念论 49

四 莱布尼茨的天赋观念论 51

五 康德的天赋观念论 53

第二节 东方天赋论思想的历史渊源 55

一 先秦时期的天赋论思想 55

二 秦汉及后来的天赋论思想 58

第三章 佛教唯识学中的天赋理论 62

第一节 唯识“八识”说与“识分说” 63

一 唯识“八识”说 63

二 唯识“识分说” 65

第二节 唯识“种子”说与“新熏说” 67

一 唯识“种子”说 67

二 唯识“新熏说” 69

第三节 西方心灵哲学框架下看佛教唯识学 70

一 唯识学与西方心灵哲学的比较 71

二 唯识学与现象学的意识理论比较 73

第四章 当代天赋理论发展趋势与特点 81

第一节 当代天赋理论的复兴 82

第二节 当代天赋理论的特点 84

第三节 当代天赋理论的走向 85

第五章 计算主义视野下的天赋理论 87

第一节 什么是计算主义 87

一 经典计算主义 89

二 新计算主义 93

三 联结主义 98

第二节 符号主义范式下的语言天赋理论 104

一 句法基本结构原理 107

二 语言知识获得模型 109

三 语言进程模块化 111

四 语言输入假设 113

五 语言进化假说 117

第三节 新计算主义范式下的模块天赋理论 119

一 福多的心理模块性 120

二 温和模块性 126

三 泛模块性 129

四 反模块性 133

第四节 联结主义范式下的基因天赋理论 137

一 联结主义对天赋理论的发展 138

二 基因决定论 142

三 来自神经科学的论据 144

四 来自知识科学的论据 149

五 联结主义的难题 151

第六章 目的论视野下的进化天赋理论 155

第一节 新目的论的内涵与特点 156

第二节 目的论解释下的动物天赋心理 163

第三节 进化认识论 168

一 人类的进化 169

二 大脑的进化 171

三 文化的进化 177

第七章 折中性视野下的天赋理论 179

第一节 具身—能动范式下的新综合论 179

一 具身认知论 180

二“先天经由后天” 182

三 理论—生成论 183

四 威尔逊的宽计算主义 186

第二节 天赋理论的自然主义走向 188

一 先天后天的辩证互动 188

二 心脑问题的微位假说 190

三 塞尔的“生物学自然主义” 193

四 瓦雷拉的生成认知观 194

第三节 概念起源问题上的新综合论 196

一 概念起源的天赋理论 196

二 普林兹等人的综合性理论 198

第八章 马恩经典著作有关天赋思想的重新解读 200

第一节 马克思主义经典作家论天赋 200

第二节 马克思主义哲学对传统天赋论的批判与借鉴 202

一 思维和存在的关系 202

二 时空观和运动观 204

三 生命的起源与本质 206

四 真理观和平等问题 207

五 认识的天赋形式 208

第九章 当代天赋理论合理因素与马克思主义哲学的融合互补 210

第一节 马克思主义认识论的困境 210

一 观察的客观性问题 210

二 能动的反应如何实现 212

三 主客体如何相互作用 214

第二节 借鉴天赋理论当代发展的合理因素丰富和发展马克思主义哲学 215

一 语言天赋理论对传统语言观的发展 215

二 模块理论对科学客观性的解答 216

三 进化认识论对意识来源的深化 218

四 知识科学对能动的反映方式的探讨 218

五 具身认知论对主客体相互作用方式的回答 219

第十章 当代天赋理论的反思与启示 220

第一节 对当代天赋理论的批判 220

一 来自哲学内部的责难 221

二 来自反天赋论者的威胁 225

第二节 当代天赋理论存在的缺陷 226

第三节 当代天赋理论的合理性启示 229

一 对自然科学的启示 229

二 对现代教育的启示 230

主要参考文献 235

后 记 248