常青藤教育书系 翻转学习 如何更好地实践翻转课堂与慕课教学PDF电子书下载

前 言 翻转学习是翻转课堂变革的深入和延续 9

第一章 翻转学习极大促进教师的教与学生的学 17

什么是翻转学习 19

翻转学习环境的关键元素 21

条条大路都可通向翻转学习 25

这是变革而不是革命 26

第二章 有关翻转课堂的误解 29

翻转课堂就是观看视频 31

相关的技术问题不能轻易解决 32

翻转课堂只是用视频代替讲课 33

翻转课堂带来不必要的家庭作业 34

第三章 翻转学习的三个基本要素：课程内容、好奇心和师生关系 37

精心编辑的课程内容 40

好奇心驱动 41

师生关系的影响力 43

第四章 翻转学习是三个要素到达交汇点的结果 45

精心编辑的课程内容：促使学习更深入 47

好奇心：驱使学习更广泛 49

师生关系：与学生建立密切联系 53

视频中的师生关系为何重要 54

将三个要素相结合 55

第五章 翻转学习提升课堂时间价值——高中数学老师克丽斯特尔·基尔希的翻转故事 57

我教的学生参与度差异大 61

我的教学方式存在问题 61

翻转课堂之后我的课堂时间更有效 64

开发WSQ工具 67

在课堂学习中运用WSQ 70

测评 72

对翻转课堂的自觉变革 72

意料之外的成功 73

为什么要翻转学习 74

第六章 翻转学习利用技术手段让课堂专注更重要的学习内容——化学老师布莱恩·班尼特的翻转故事 75

第一年教学后的思考 77

做出改变 81

从翻转课堂到翻转学习 82

翻转学习帮助学生成长 83

第七章 体育课如何实践翻转学习——体育老师杰森·汉斯泰德的翻转故事 85

体育老师为什么要考虑翻转学习 88

哪些年级的体育课可以翻转 88

如何翻转体育课 89

翻转体育课测评 90

翻转体育课的成果 92

我的总结 93

第八章 翻转学习把学生培养成自我管理的学习者——生物老师卡洛琳·杜丽的翻转故事 95

教学的“凯旋门”变成“改变门” 97

翻转课堂暴露弊端 101

从翻转课堂向深度学习过渡 102

最终实现翻转学习 108

第九章 翻转学习促进优化教学策略和课程设计——社会学老师汤姆·德里斯科尔的翻转故事 109

全新的改变：制定初步教学框架 112

搜索有效学习管理系统 114

构建更民主的课堂 115

翻转学习与民主教育调查 125

这种变革振奋人心 126

第十章 翻转学习提高学生成绩和思考技能——英语老师艾普丽的翻转故事 129

为什么翻转课堂 132

分三步解决操作具体难题 136

翻转学习的益处 142

第十一章 翻转学习运动将课堂转变为现代化的学习环境——数学和自然课老师史蒂夫·凯利的翻转故事 145

技术上解决共享教学视频问题 147

在翻转学习模式下的多维评估 151

成绩大幅提升 154

项目式学习激发学生的发现和思考能力 155

第十二章 翻转学习与教学真谛——小学老师迪莉娅·布什的翻转故事 159

失望，失望，还是失望 161

为什么我没有真正解决学生的疑惑 162

被翻转课堂深深吸引 164

在翻转课堂中重新设计学习 167

分享翻转课堂是如何发挥作用的 168

向翻转学习过渡将学生引入更高学习层次 170

这不就是教学的真谛吗 172

第十三章 翻转学习与翻转教师职业培训 175

传统培训模式：选择、复制、粘贴 179

翻转职业培训 180

角色变成了合作关系的指导 185

鼓励教师“在钢丝上迈出第一步” 187

翻转学习是一座通向更好学习实践的桥梁 188

第十四章 翻转学习与翻转学校管理模式 191

管理者的新思考 193

翻转学习与引爆教育“最有效点” 196