物理教育的多维探讨PDF电子书下载

第一章 绪论 1

一、物理教育研究的新格局 1

二、面向21世纪的教育观 7

三、物理教育目标 10

第二章 唯物辩证法与物理教育 15

一、方法论层次 15

二、唯物辩证法与物理学的关系 18

三、用唯物辩证法指导物理教育 19

第三章 物理学发展的规律与物理教育 25

一、物理学发展的动力 25

二、著名物理学家对物理学发展的作用 28

三、物理学发展中思维方式的变革 30

四、物理学发展的模式 33

五、物理学发展的规律对物理教育的启示 36

第四章 物理实验方法与物理教育 39

一、物理实验的作用和实验中的机遇 39

二、物理实验方法 43

三、物理实验教学的策略 47

第五章 基础物理方法与物理教育 49

一、要注重方法论知识的学习 49

二、科学归纳法 50

三、理想化方法 51

四、比较与分类方法 55

五、类比方法 58

六、综合方法 59

七、科学假说方法 61

八、应用物理方法指导物理教育 63

第六章 智力结构与能力培养 67

一、智力结构 67

二、记忆力与物理学习中的记忆方法 70

三、观察能力的培养 72

四、科学想象能力的培养 75

五、思维能力的培养 79

第七章 创造思维方法与物理教育 83

一、创造性物理教育的意义和条件 83

二、创造思维方法 85

三、创造性物理教育的策略 92

第八章 学生心理与物理教育 108

一、学生的几种社会动机 108

二、学生学习物理的动机 112

三、教师对学生的影响及学生之间的相互作用 115

四、学习的机制 120

五、有效学习的策略 125

第九章 学生学习物理的障碍分析 133

一、物理学习的低效率 133

二、习惯性思维障碍 134

三、物理问题数学化的障碍 141

四、理论与实际脱节的障碍 143

五、物理学习的负迁移障碍 145

第十章 物理教学的系统科学分析 149

一、物理教学系统 149

二、教学系统的控制 152

三、教学系统的优化 157

四、保持头脑的开放 160

主要参考文献 162

后记 164