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第一部分 教育篇 1

1.坚持科学教育观 1

2.教育让人更有头脑 2

3.教育的美丽在于开拓学生潜能 2

4.教育的目的是让学生壮志满怀 4

5.教育无小事 4

6.教育要引领学生不断攀登 5

7.教育的秘籍是师爱 6

8.“民主教育”的核心是尊重 7

9.既重言教，又重身教 8

10.心系课堂，爱系学生，情系教育 9

11.德育的本质是自律 9

12.全心全意为学生服务 10

13.一切为了学生的发展 11

14.学校教育的“一个中心，两个基本点” 12

第二部分 教师篇 13

15.教师的工作是一门伟业 13

16.教师的心灵 14

17.教师影响学生的一生 14

18.教师的责任大于天 15

19.做高层次的教师 16

20.教师工作的“六心” 17

21.教师的使命就是不断学习 18

22.教师的幸福是一种精神享受 19

23.教师不是万能的 19

24.没有教师的高水平，难有学生的高素质 20

25.教师的最高追求 21

26.教师的品格 24

27.做博学达理的教师 25

28.师德就在兢兢业业的工作中 26

29.教师的春夏秋冬 27

30.教师的气质 28

31.做最好的教师 30

32.教师的职业是创造人的工程 31

33.做学生的表率 31

34.对教师的要求 32

35.教师究竟需要多少“水” 33

36.做有学问的教师 34

37.教师的目光 35

38.教师要学会幽默 36

39.教师的最高境界 37

40.教师的“五种镜子” 37

41.认真做好每一件事 38

42.不断超越自我 39

43.教师的教育教学个性 40

44.教师要站好讲台 41

45.教师是有诗意的职业 41

46.教师的追求目标 42

47.成功教师的标准 43

48.教师心中的旗帜 44

49.师德要植根于教师的幸福感之中 44

50.教师不要“总以为” 45

51.美德在自己心中 46

52.教师的思想境界 47

53.教师成功的原因 47

54.教师要笑对每一天 48

55.做“四气”教师 49

56.做“大气”的教师 50

57.教师要做学生的表率 51

58.教师请讲普通话 52

59.不做完美的教师 53

60.一流教师立足于人的发展 54

61.做一名全才教师 55

62.做有品位的教师 55

63.教师要学会善待 56

64.精神饱满投入每一天 57

65.教师要有颗好胜心 58

66.做“五官端正”的教师 58

67.倾听也是一种学习方式 59

68.教师的心 60

69.教师也是一个创造者 61

70.追求卓越必须全力以赴 61

71.头脑中要有成为名师的念头 62

72.把每件平凡的事做好就是不平凡 63

73.教师的“六不要” 64

74.有一颗永远年轻的童心 66

75.教师的“四雅”着装 66

76.教师生活的“一个中心，两个基本点” 67

77.每天锻炼一小时 68

第三部分 教学篇 70

78.升华教材教 70

79.教案要不断创新 71

80.使用课件要“巧”而不能“滥” 71

81.追求教学卓越 72

82.固定教学模式是死教书 72

83.不能将教学模式绝对化 73

84.巧用教法是智慧 74

85.教学要坚持“六有”准则 74

86.心中有课，目中有人 75

87.教师要有自己的教学风格 76

88.懂得怎样让学生学好是最好的教师 77

89.抓好课前三分钟 78

90.教学环节要突出“实”字 78

91.教学更致力于“导” 79

92.组织课堂教学要突出一个“严”字 80

93.考试不是为了分数 81

94.教学就像是一种“奔跑” 82

95.教学的艺术在于唤醒学生 83

96.课堂的最高境界是让学生享受 84

97.把握好理想课堂的“度” 85

98.课堂教学的“多”与“少” 87

99.课堂教学的“讲”与“不讲” 89

100.授课语调也是一种艺术 89

101.高效课堂不是克隆相同的教育模式 90

102.高效课堂并非追求分数的最高化 91

103.要发挥学生的主体作用 91

104.教育需要激情 92

105.教师授课的意境 93

106.细节是开启学生心灵世界的钥匙 94

107.课堂提问要善于抓住时机 95

108.课堂提问要有意识地停顿 96

109.课堂教学要从实际出发 96

110.教学设计要尊重教学规律 97

111.不盲目崇拜权威 98

112.打造课堂教学的魅力 99

113.追求更精彩的课堂 100

114.教学可以耍闹但不可胡闹 101

115.提高学习成绩首先要提高学生的学习兴趣 102

116.走下讲台讲课 103

117.教师驾驭课堂的“法宝” 104

118.备课比上课更为重要 104

119.课堂教学的最高境界是打造民主课堂 105

120.不断创造教学的诗意 106

121.营造良好的课堂气氛 107

122.教师的情感本身就是一种情境 107

123.板书设计也是一门科学 108

124.教学效益取决于学生学得好不好 109

125.不能忽视对学生“说”的能力的培养 109

126.“把课堂还给学生”是一种教学理念 110

127.知识要镶嵌在学生已有的知识结构中 111

128.课堂教学是教师、学生和教材之间的“对话” 112

129.讲难点知识要适当重复 113

130.让我们的课堂教学更有效 113

131.构建“四有”课堂 114

132.知识的落实一半在课外 115

第四部分 教研篇 116

133.只教书不教研是不思进取 116

134.教研要做到“六勤” 117

135.教师是教育科研的主体 118

136.教育科研重在解决教学实际问题 118

137.教育科研是教师生命的一部分 119

138.把自己当作研究的对象 120

139.教育科研的魅力在于对教学实践的研究 121

140.实现教师的自我超越 122

141.升华教师的学识魅力 122

142.做一个有思想的教师 123

143.教师的两张“名片” 124

144.提升自己的精神境界和思维品位 124

145.努力打造自己的专业底气 125

146.教师要有自己独家的教学主张 126

147.书本的厚度决定教研的高度 127

148.终生以书为伴 127

149.教师要多一些书香气 128

150.用心教书，专心读书 129

151.中小学课题研究要走出困境 130

152.课题研究重在应用 131

153.名师要具有不凡的学术勇气 131

154.撰写高质量的教研论文 132

155.教案是课堂教学实施的蓝图 133

156.课例研究使教研常研常新 134

157.优质课赛讲应重实效而非作秀 135

158.教学重在反思 135

159.教师评课的角度 136

160.教师说课的环节 137

161.写作与思考为伴 138

162.教师最大的差距就在于写作 139

163.教师写作的“六字”方针 140

164.投稿要善于“包装” 141

165.教研组是学科教师之家 141

166.先教“徒做人”，再教“徒教书” 142

第五部分 管理篇 144

167.学校不可忽视教师的发展 144

168.评价学生应着眼于自律 145

169.“糊涂”是一种智慧 146

170.多给学生以信任 147

171.赞美是教师最好听的声音 148

172.在学生面前多一点微笑 149

173.学会赏识学生 150

174.尊重学生的人格 151

175.埋怨学生不如反思自己 152

176.善待犯错误的学生 152

177.原谅是一种情怀 153

178.多和学生个别谈心 154

179.对学生要求不要“过头” 155

180.多给学生展示的舞台 156

181.学生行为习惯优秀才是真正的优秀 157

182.培养学生对爱的感受力比爱他们更重要 158

183.爱学生要一视同仁 159

184.相信每个学生都能取得成功 159

185.要看到后进生细微的进步 160

186.永不放弃“差生” 161

187.带给学生一生的幸福 162

第六部分 班主任篇 164

188.班风是班级的灵魂 164

189.班级管理的三重境界 165

190.班级管理首先是爱的管理 166

191.班主任要当好“中医师” 167

192.班主任要处理好“四个关系” 168

193.班主任要赏识每一个学生 169

194.积极构建和谐的班级文化 170

195.班主任的“说话”艺术 171

196.班主任是学生成长的“园艺师” 172

197.“严”是班主任的法宝 172

198.班主任要做学生的“心灵捕手” 173

199.请记住每一个学生的名字 175

200.家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍 176

后记 177