教育技术哲学PDF电子书下载

自序 我有一个梦想 1

引论 3

第一章 教育技术哲学理论体系建构面临的问题与任务 3

一 技术本体的困难：体内与体外对决 4

二 技术价值的困惑：期望与担忧共存 8

三 技术实践的窘境：火爆与落寞同在 11

四 本书的写作思路 14

技术本体论 17

第二章 技术起源、发展与人的进化 17

一 技术的起源 17

二 人的体内进化 23

三 技术发展与现代社会的形成 28

四 现代技术引发的“后人类进化” 37

本章小结 43

第三章 如何理解技术与人的关系 45

一 从技术的定义看技术与人的关系 45

二 技术的构成要素 51

三 从技术的属性特征看技术与人的关系 57

四 从技术的发展与分类看技术与人的关系 61

本章小结 73

第四章 教育领域的技术观及其合理性 74

一 教育的起源、本质及其与社会人成长 74

二 教育的发展历程与技术革新 83

三 技术影响教育发展的内在机制 90

四 教育领域技术观的合理定位 94

本章小结 105

技术价值论 109

第五章 人性已经成为当下技术价值问题考察的核心要素 109

一 价值主体何以为人 109

二 人是技术价值评判的标尺 116

三 技术价值的观点及最新进展 122

四 教育领域技术价值的价值主体的特殊性 128

本章小结 135

第六章 教育领域技术价值的实现及其评价 136

一 关于作为主体存在的“教育中的所有人” 136

二 技术价值实现的宏观视野 140

三 技术价值实现的微观领域 148

四 技术价值实现的评价与反思 152

本章小结 160

第七章 技术异化在教育领域中的表现、原因及其消解 162

一 教育领域中的技术异化及其现象 162

二 技术异化的原因分析 166

三 教育领域技术异化的特异性 171

四 技术异化弱化的可能性及现实困境 175

五“技术化”与“技术异化” 178

本章小结 184

技术实践论 189

第八章 教育技术实践的逻辑合理性及其内在规定性 189

一 教育实践的内涵及其特殊性 189

二 教育技术实践的地位、作用及其本质 199

本章小结 211

第九章 实践规范论视野下的教育技术实践考察 213

一 教育技术实践的历史考察 213

二 实践规范论视野下的教育技术实践审视 223

三 教育技术实践走出困境的出路 236

本章小结 240

结论 243

第十章 不是结论的结论 243

一 技术本体论 244

二 技术价值论 246

三 技术实践论 251

参考文献 255

后记 259