国家教师资格考试专用教材 小学一本通 综合素质+教育教学知识与能力 2015最新版PDF电子书下载

上篇 综合素质（小学） 2

第一章 职业理念 2

从考试大纲看本章考点 2

第一节 教育观 2

考点聚焦 2

考点梳理 3

一、教育观与素质教育观 3

二、素质教育的目标与要求 6

三、学校教育中开展素质教育的途径与方法 7

四、素质教育观的运用 9

第二节 学生观 11

考点聚焦 11

考点梳理 11

一、“人的全面发展”的思想 12

二、“以人为本”的学生观 13

三、教育公正与小学生的共同发展 19

第三节 教师观 20

考点聚焦 20

考点梳理 21

一、小学教师职业的认识 21

二、小学教师的专业发展 26

三、小学教师的专业素养 33

四、教师职业的责任与价值 35

能力提升训练 36

第二章 教育法律法规 39

从考试大纲看本章考点 39

第一节 教育法律法规概述 39

考点聚焦 39

考点梳理 39

一、教育法概述 39

二、教育法律关系 42

三、教育法的渊源 43

四、教育法律责任 45

五、教育法律救济 47

第二节 我国主要教育法律法规解读 48

考点聚焦 48

考点梳理 49

一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》 49

二、教育单行法 55

三、教育法规与政策 74

第三节 教师的权利与义务 80

考点聚焦 80

考点梳理 80

一、教师的权利 80

二、教师的义务 83

第四节 学生的权利保护 86

考点聚焦 86

考点梳理 86

一、法律法规关系中的学生 86

二、学生的权利与保护 87

能力提升训练 94

第三章 教师职业道德 98

从考试大纲看本章考点 98

第一节 小学教师职业道德 98

考点聚焦 98

考点梳理 98

一、教师职业道德 98

二、《中小学教师职业道德规范》 101

三、《中小学班主任工作条例》 103

第二节 教师职业行为 105

考点聚焦 105

考点梳理 105

一、教师职业行为规范解读 105

二、教师在教育活动中要处理好的几大关系 107

能力提升训练 110

第四章 文化素养 113

从考试大纲看本章考点 113

第一节 教师的历史与传统文化素养 113

考点聚焦 113

考点梳理 113

一、中国历史重要事件 113

二、世界历史重要事件 124

三、中国传统文化知识 131

四、地理常识 140

第二节 教师的科学素养 143

考点聚焦 143

考点梳理 143

一、中国科学家的杰出代表 143

二、西方科学家的杰出代表 145

三、更多世界著名的科学家 146

四、生活中的科技常识 150

第三节 教师的文学素养 159

考点聚焦 159

考点梳理 159

一、外国文学 159

二、中国古代文学名家名著 168

三、中国现代文学名家名著 173

第四节 教师的艺术鉴赏素养 175

考点聚焦 175

考点梳理 175

一、艺术鉴赏概述 175

二、艺术鉴赏活动展开的基本条件 175

三、艺术鉴赏的意义 175

四、艺术鉴赏力的培养与提高 176

五、艺术鉴赏中的心理现象 176

六、艺术鉴赏的审美心理 176

七、艺术鉴赏的审美过程 178

八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用 178

九、中外古代艺术成就 179

能力提升训练 190

第五章 教师基本能力 192

从考试大纲看本章考点 192

第一节 信息处理能力 192

考点聚焦 192

考点梳理 193

一、小学教师的信息素养 193

二、信息检索能力 193

三、网络信息交流能力 196

四、信息处理能力 196

五、教育测量数据的分析与处理 197

六、课件设计与制作 200

第二节 逻辑思维能力 201

考点聚焦 201

考点梳理 201

一、概念 202

二、命题 204

三、推理 211

四、论证 223

五、图形推理 224

六、定义判断 229

第三节 阅读理解能力 231

考点聚焦 231

考点梳理 231

一、理解阅读材料中重要概念的含义 231

二、理解阅读材料中重要句子的含意 233

三、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节 236

四、分析文章结构，把握文章思路 239

五、归纳内容要点，概括中心意思 242

六、分析概括作者在文中的观点态度 243

第四节 写作能力 251

考点聚焦 251

考点梳理 251

一、常用文体知识 251

二、组织剪裁材料 258

三、布局谋篇，安排文章结构 263

四、语言表达准确、鲜明、生动，巧用修辞手法 272

能力提升训练 279

下篇 教育教学知识与能力（小学） 288

第一章 教育基础 288

从考试大纲看本章考点 288

第一节 小学教育的发展及其特点 288

考点聚焦 288

考点梳理 288

一、小学教育概述 288

二、我国小学教育的发展 289

三、小学教育的基本特点 293

第二节 小学的组织与运行 295

考点聚焦 295

考点梳理 295

一、学校管理概述 295

二、学校的组织机构 298

三、学校的运行机制 300

第三节 教育学基础知识 301

考点聚焦 301

考点梳理 301

一、教育概述 301

二、教育学概述 307

三、教育与社会的发展 312

四、教育目的 314

五、教育制度 318

第四节 基础教育课程改革 320

考点聚焦 320

考点梳理 321

一、课程的概念 321

二、课程的作用 321

三、课程的类型 321

四、课程理论流派 322

五、课程内容 323

六、课程资源 325

七、课程开发 326

八、课程评价 328

九、基础教育课程改革的理念 328

十、基础教育课程改革的目标 329

十一、基础教育课程改革的实施状况 330

第五节 教师专业发展 332

考点聚焦 332

考点梳理 333

一、教师专业发展的内涵 333

二、教师专业发展的内容 334

三、教师专业发展的阶段 336

四、小学教师专业发展的途径 337

五、教师专业发展的方法 339

第六节 教育科学研究 340

考点聚焦 340

考点梳理 340

一、教育科学研究概述 340

二、小学教育科学研究方法 341

三、小学教育科研成果的表述 347

能力提升训练 350

第二章 学生指导 356

从考试大纲看本章考点 356

第一节 心理学基础知识 356

考点聚焦 356

考点梳理 356

一、心理学的研究对象及其结构 356

二、认知过程 357

三、情绪情感过程 368

四、意志过程 370

五、个性心理 372

第二节 小学生身心发展特点与一般规律 375

考点聚焦 375

考点梳理 375

一、儿童身心发展概述 375

二、小学生身心发展的特点 378

三、小学生身心发展的一般规律与教育启示 384

第三节 小学儿童的学习 386

考点聚焦 386

考点梳理 387

一、小学生学习的特点与规律 387

二、学习理论 388

三、小学儿童的学习指导 394

四、个体差异与因材施教 397

五、学习兴趣的激发与培养 399

六、良好学习习惯的养成 400

第四节 小学德育 401

考点聚焦 401

考点梳理 401

一、德育的涵义 401

二、小学德育的主要内容 402

三、小学生道德发展的特点 403

四、影响态度与品德形成的一般条件 403

五、道德发展的基本理论 404

六、德育过程的基本规律 405

七、小学德育的原则 407

八、小学德育的途径与方法 410

第五节 美育 413

考点聚焦 413

考点梳理 413

一、美育的概述 413

二、美育的内容 415

三、美育实施的原则 416

四、美育的实施途径和方法 416

第六节 小学生安全和心理健康教育 417

考点聚焦 417

考点梳理 417

一、小学生的医疗保健常识 417

二、小学儿童的安全防范常识 421

三、小学儿童心理健康 425

四、心理评估 426

五、小学生心理辅导 428

能力提升训练 430

第三章 班级管理 434

从考试大纲看本章考点 434

第一节 班级与班级管理 434

考点聚焦 434

考点梳理 434

一、班级的概念 434

二、班集体的形成与发展 434

三、班级管理概述 436

四、班级管理的模式 437

五、班级管理的原则 438

六、班级管理的方法 439

七、班级管理中的问题及应对 440

八、班级突发事件的处理 441

第二节 班主任 442

考点聚焦 442

考点梳理 443

一、班主任的概念 443

二、班主任的角色定位 443

三、班主任的基本素养 443

四、班主任工作的内容 444

第三节 班级活动 447

考点聚焦 447

考点梳理 448

一、班级活动的概念 448

二、班级活动的功能 448

三、班级活动的基本类型 449

第四节 班队活动 450

考点聚焦 450

考点梳理 450

一、班队活动的含义 450

二、班队活动的原则 450

三、班队活动的类型 451

第五节 课外活动 453

考点聚焦 453

考点梳理 453

一、课外活动概述 453

二、课外活动的组织形式 455

三、课外活动的基本要求 456

四、小学课外活动的管理过程 456

能力提升训练 458

第四章 学科知识 462

从考试大纲看本章考点 462

第一节 小学语文课程标准 462

考点聚焦 462

考点梳理 462

一、语文课程的基本理念 462

二、语文课程的设计思路 463

三、语文课程的总目标 464

四、语文课程的阶段目标 464

五、语文课程资源的开发与利用 467

六、语文教学建议 467

七、语文评价建议 468

第二节 小学数学课程标准 469

考点聚焦 469

考点梳理 469

一、数学课程的基本理念 469

二、数学课程标准的设计思路 470

三、小学数学课程目标及内容 470

四、数学教学建议 475

五、数学评价建议 476

六、课程资源开发与利用建议 477

能力提升训练 477

第五章 教学设计 479

从考试大纲看本章考点 479

第一节 教学设计概述 479

考点聚焦 479

考点梳理 479

一、教学设计的概念 479

二、教学设计的原则 479

三、教学设计的理论依据 480

四、教学设计的步骤与内容 481

第二节 教学设计的前期分析 483

考点聚焦 483

考点梳理 483

一、学习需要分析 483

二、学习内容分析 484

三、学习者特征分析 485

第三节 教案设计与编写 488

考点聚焦 488

考点梳理 488

一、教案的基本内容与设计类型 488

二、教学目标设计 489

三、教学重难点设计 492

四、教学过程设计 493

五、作业布置 498

六、板书设计 498

第四节 信息技术与小学教学整合 503

考点聚焦 503

考点梳理 503

一、信息技术与学科教学整合的概念和意义 503

二、信息技术与学科教学整合的途径 505

三、信息技术与学科课程整合的方式 505

第五节 小学综合课程和综合实践活动 506

考点聚焦 506

考点梳理 506

一、综合课程 506

二、综合实践活动 510

能力提升训练 511

第六章 教学实施 513

从考试大纲看本章考点 513

第一节 教学概述 513

考点聚焦 513

考点梳理 513

一、教学的概念 513

二、小学教学的基本任务 514

三、教学的意义 515

第二节 教学过程 515

考点聚焦 515

考点梳理 515

一、教学过程的本质 515

二、教学过程的基本规律 516

三、教学过程的基本阶段 518

第三节 教学原则与方法 519

考点聚焦 519

考点梳理 519

一、教学原则 519

二、教学方法 523

第四节 教学的组织形式与模式 529

考点聚焦 529

考点梳理 529

一、教学组织形式的概念 529

二、常见的教学组织形式 529

三、教学模式 532

第五节 课堂教学的实施 533

考点聚焦 533

考点梳理 534

一、教学实施的环节 534

二、教学情境的创设 536

三、课堂教学实施的策略 537

四、课堂教学行为对学生的影响 538

第六节 学习动机 539

考点聚焦 539

考点梳理 539

一、学习动机的含义 539

二、学习动机的构成 540

三、学习动机的功能 540

四、学习动机的分类 541

五、学习动机与学习效率的关系 542

六、学习动机的理论 542

七、学习动机的培养与激发 545

第七节 学习方式 546

考点聚焦 546

考点梳理 546

一、学习方式的类型 546

二、学习策略 547

三、知识与技能的学习 549

能力提升训练 554

第七章 教学评价与反思 558

从考试大纲看本章考点 558

第一节 教学评价 558

考点聚焦 558

考点梳理 558

一、教学评价的概念 558

二、小学教学评价的内容 558

三、教学评价的功能 559

四、教学评价的类型 560

五、教学评价的原则 561

六、小学教学评价的步骤及方法 562

七、教学评价的常见问题及对策 563

第二节 教学反思 565

考点聚焦 565

考点梳理 565

一、教学反思的概念 565

二、教学反思的基本特征 565

三、教学反思的内容 565

四、教学反思的意义 566

五、教学反思的类型 566

六、教学反思的原则 568

七、教学反思的方法 568

八、教学反思的过程 569

能力提升训练 569

附录一 《综合素质》大纲（小学） 572

附录二 《教育教学知识与能力》大纲（小学） 576

2015年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程 580

2015年全国教师资格证统考面试面授辅导课程 581

中公教育·全国分校一览表 584