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课堂场域中的学生社会性生成  一种交往视角的分析
课堂场域中的学生社会性生成  一种交往视角的分析

课堂场域中的学生社会性生成 一种交往视角的分析PDF电子书下载

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  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:史铭之著
  • 出 版 社:上海:上海教育出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:9787544461986
  • 页数:272 页
图书介绍:课堂是学生社会性发展不可替代的重要场域。如何发挥课堂场域对学生社会性发展的独特功能,培养兼具社会适应能力和批判反思意识的社会主体?这既是教学论研究的重要主题,也是课堂教学实践亟待思考和解决的现实问题。 本书以交往为视角,通过”历史--现实--理论”维度的分析,系统研究了课堂场域学生社会性的表现形态、结构要素、生成机制及其影响因素,并在此基础上提出促进课堂场域学生社会性生成的实践策略。
《课堂场域中的学生社会性生成 一种交往视角的分析》目录

导论 1

一、问题的提出与研究意义 1

(一)问题的提出 1

(二)研究意义 11

二、核心概念界定 11

(一)“社会性”与“学生的社会性” 11

(二)“课堂场域” 19

(三)“交往”与“课堂交往” 24

(四)“课堂场域中的学生社会性” 27

三、研究视角与研究思路 28

(一)研究视角 28

(二)研究思路 29

四、研究的方法论与具体研究方法 31

(一)研究的方法论 31

(二)具体研究方法 32

第一章 课堂场域学生社会性生成的历史溯源 34

一、课堂场域学生社会性研究的历史审视 34

(一)从“道德教化”到“社会主体生成”:我国课堂学生社会性生成研究的历史演进 34

(二)“人性张扬”与“社会规约”的交织:西方课堂学生社会性生成研究的发展理路 54

二、课堂学生社会性研究的跨学科研究 66

(一)哲学视角下人的社会性研究 66

(二)社会学视角的学生社会性研究 68

(三)文化人类学视角的学生社会性研究 72

(四)心理学视角的学生社会性研究 75

三、课堂学生社会性研究的方法论反思 79

(一)时代特征的呈现:走向具有自主精神的社会人 79

(二)多学科视角的整合:社会性的双向互动生成 80

第二章 课堂场域学生社会性生成的现实考察 81

一、调查研究的方案设计 81

(一)研究问题 81

(二)研究对象 82

二、课堂场域学生社会性发展水平的调查与分析 83

(一)小学生课堂社会性发展水平:基于学生视角的调查 83

(二)对小学生课堂社会性发展水平的总结与反思 95

三、课堂场域学生社会性发展问题的揭示与剖析 97

(一)课堂场域小学生社会性发展问题的主要表现 97

(二)对课堂小学生社会性发展问题的反思 105

四、课堂场域学生社会性生成的现状表征 106

(一)影响小学生社会性生成的课堂要素:基于教师视角的调查 106

(二)课堂场域小学生社会性具体表征的质性分析 113

第三章 课堂场域学生社会性生成的理论分析 159

一、课堂场域学生社会性的表现形态 159

(一)课堂场域的“三重结构” 159

(二)课堂场域学生社会性的表现形态 175

二、课堂场域学生社会性的内在结构 189

(一)社会性的内在结构:社会关系中的属性和特征 189

(二)课堂场域学生社会性的结构要素 195

三、课堂交往:学生社会性的生成机制 199

(一)课堂交往的意义探寻 199

(二)学生社会性的生成机制:建立在交往合理化基础上的社会主体生成 205

(三)课堂场域学生社会性生成的辩证关系 226

四、课堂场域学生社会性生成的影响因素 228

(一)课堂场域内的影响因素 228

(二)课堂场域外的影响因素 235

第四章 课堂场域学生社会性生成的实践策略 239

一、彰显课程文本的价值,尊重学生的选择与体验 239

(一)增强教师价值引导的主体意识 240

(二)尊重学生课程文本解读的独特体验 242

二、重建课堂规范的内涵,赋予学生自我管理的权利 244

(一)课堂规范的民主协商、权责一致 245

(二)教师的规则引领 249

三、提升群体文化的意义,实现共同体中的主体生成 253

(一)班级群体作为“学习共同体”的文化创生 254

(二)交往教学:建基于平等关系的师生合作 256

(三)合作学习:建基于互赖关系的生生交往 258

参考文献 261

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