告诉孩子，你真行 风行于美国的赏识与激励教育 第2版PDF电子书下载

第一篇 赏识与激励：展开孩子飞向成功的翅膀 2

赏识与激励教育理念 2

种子需要阳光和空气，孩子需要赏识与激励 2

激励和赏识孩子在于发展他们积极的自我 6

“皮克马利翁效应”：激励会改变孩子的一生 8

当孩子办好一件事时，应给予真挚的赞美 11

一味地责备，只会让孩子失去信心 14

要积极比较而不要消极地比较 17

英才成长案例分析 19

父亲的赏识教育成全了毕加索的绘画天才 19

第二篇 如何赞美孩子最有效 26

赏识与激励教育理念 26

赞美具有不可思议的力量 26

孩子总是渴望家长的赞美 27

赞美能使孩子走向成功之路 29

家长要掌握赞美孩子的艺术 30

孩子需要建设性的赞美 31

赞美孩子要不要“耍花样” 35

赞美孩子的进步应及时 38

英才成长案例分析 41

父母赞美造就了一位英才 41

第三篇 如何有效地奖励孩子 48

赏识与激励教育理念 48

奖励是孩子的心理需求 48

奖励能成为孩子进步的动力 49

奖励孩子的目的是让孩子更具有积极的心态 51

奖励孩子的若干原则 53

奖励孩子需要体现年龄特征 56

奖励要有亲情和目的性 59

应使孩子了解得到奖励的原因 60

奖励孩子的聪明，不如奖励孩子的努力 60

对孩子的奖励要有轻重感 61

把参加家务劳动作为对孩子的奖励 62

英才成长案例分析 64

适当地奖励金钱有助于孩子学习 64

第四篇 责备孩子的方法与技巧 70

赏识与激励教育理念 70

责备：鞭策孩子前进 70

不适当的责备会产生不良后果 72

父母也应该尊重孩子的人格 74

必须让孩子了解为什么会受到责备 76

责备孩子时，应保护他的自尊心 77

孩子不是故意做错事，就不要责备他 81

不要只因结果而责备孩子 83

不要多讲孩子身上的缺点 85

采取“自食其果”的方法进行责备 87

责备孩子时更多为孩子设想 88

责备孩子要就事论事，说清理由 90

责备孩子要能让孩子知错改错 92

不能用打骂的方式责备孩子 93

不可用恫吓的手段责备孩子 95

责备孩子不可粗暴专制 96

英才成长案例分析 98

责备孩子的要诀是关切 98

第五篇 在亲切沟通中激励孩子 106

赏识与激励教育理念 106

沟通能使孩子健康地成长 106

消除与孩子沟通的障碍 109

与孩子沟通，父母是充当朋友还是家长 113

与孩子沟通，应重视父亲的作用 114

善解孩子的心思是与孩子沟通的灵魂 117

父母要和孩子坦诚地交心 119

与孩子交流时，要以礼相待 122

与孩子交流时，多听少说 123

要善于向孩子表示感谢 124

父母要和孩子平等地对话 125

让孩子知道父母工作的艰辛 126

建立起积极正向的情感反应 127

父母要会领悟孩子说话的弦外之音 130

与孩子交流时，要站在孩子的角度想问题 132

英才成长案例分析 135

平等的沟通使孩子走进清华 135

第六篇 让孩子在愉快中改掉毛病 144

赏识与激励教育理念 144

了解孩子不同成长阶段所犯毛病的根源 144

父母的溺爱会惯出孩子的毛病 150

父母管教孩子态度不一致会助长孩子的毛病 151

家庭关系不和或破裂会导致孩子有心理障碍 152

通过纠正不良行为动机改掉毛病 154

以爱心帮助孩子改正毛病 161

帮助孩子改掉不按时睡觉的习惯 164

督促孩子改掉不爱清洁的小毛病 166

帮助孩子改掉不好好吃饭的习惯 168

指导孩子改掉说粗话的不良行为 170

帮助孩子改掉不按时起床的习惯 172

父母的不良行为会滋生孩子的毛病 173

英才成长案例分析 176

循循善诱地帮助孩子改正毛病 176

第七篇 如何让孩子建立起自信心 182

赏识与激励教育理念 182

孩子要成才，就要鼓起自信的风帆 182

童年建立起来的自信将影响人的一生 183

激励是培植孩子自信心的最佳方法 185

期望过高会打击孩子的自信心 188

用鼓励的方式给孩子提供机会，提高自信心 191

教孩子默念“我行”、“我能行” 193

英才成长案例分析 194

开启孩子自信的“窗户” 194

第八篇 如何激发孩子的创造热情 202

赏识与激励教育理念 202

智商高低与创造力高低不成正比 202

培育孩子“内在我”的特质 204

应激发好孩子进行创造活动的动机 205

父母要善于启发孩子的性灵 207

孩子的创造力需要父母的不断夸奖 209

引导孩子不要受成见的束缚 210

激发孩子创造力的生活情景 212

要正确对待孩子的“破坏行为” 213

英才成长案例分析 216

培养孩子的创造力要从小抓起 216

第九篇 让孩子学会处理人际关系的本领 222

赏识与激励教育理念 222

交际能力是孩子成才的必要支撑 222

人际交往能力的组成要素 223

人际关系涉及到孩子个人潜能的发展 225

儿童期是人生中掌握交友技能的最佳时期 226

帮助孩子进行交友，引导孩子理解他人 229

看重孩子的友谊，鼓励孩子相互友爱 230

从方法上把握孩子交友的尺度 231

让孩子交友时具有一颗包容心 232

英才成长案例分析 234

在真诚的友谊中健康成长 234

第十篇 拨旺孩子记忆的炉火 244

赏识与激励教育理念 244

记忆力的培养有助于孩子的知识积累 244

如何发现记忆能力超常的儿童 246

发展孩子的有意识记忆，造就杰出人才 248

让孩子怀着愉快的心情识记 250

教会孩子增强记忆的方法 251

培养孩子多感官同时识记 254

让孩子充分理解材料的内容 255

帮助孩子学会科学用脑以增强记忆 257

激发孩子的记忆兴趣，不要采取强迫性记忆 258

英才成长案例分析 260

一个北大学生的记忆方法 260

第十一篇 常加鼓励，让孩子多写多说 266

赏识与激励教育理念 266

儿童时期是孩子学会写、说的奠基期 266

语言表达能力强是孩子能力出色的体现 269

书面表达能力是孩子综合素质的基石 272

家中谈话是孩子语言能力的发源地 275

父母应学会艺术地跟孩子说话 278

加强对孩子的语言教育，关键是多练 280

让孩子学会准确、优美地表达自己的思想 281

培养孩子讲故事的兴趣与能力 284

父母应尽早重视孩子说话的引导和训练 285

不要把孩子的语言发展只放在语文课上 287

调整孩子读书与写作的关系 289

英才成长案例分析 291

让孩子走进五彩缤纷的语言世界 291

第十二篇 走出赏识与激励教育的误区 300

赏识与激励教育理念 300

不要让爱孩子之心变成了害孩子 300

科学地、一分为二地看待孩子的毛病 304

失败的孩子更需要鼓励与安慰 308

面对孩子的过错，父母要保持冷静 309

管教孩子，既要“趁热打铁”又要“冷却处理” 310

英才成长案例分析 312

一颗平常心让孩子成为天才 312