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导论 1

上篇 25

第一章 社会运行中的家庭教育 25

第一节 家庭及其教育功能概说 25

第二节 家庭教育的界定及其基本特征 30

第三节 家庭教育的社会意义 41

第二章 人的社会化：家庭教育的基本目标 52

第一节 从自然人到社会人：本能与教养 52

第二节 家庭的社会教化责任 61

第三节 社会化的内在动因：个体内化 67

第四节 反向社会化：两代人共同成长 71

第三章 儿童权利实现：家庭教育的起点和归宿 78

第一节 家庭中的儿童权利 78

第二节 家庭教育失误的根本原因：漠视儿童权利 89

第三节 捍卫童年：儿童权利的家庭保护 101

第四章 父母角色履行：家庭教育成败的关键 109

第一节 父母角色的特点和规范 109

第二节 父母角色的内在要素：父母素质 119

第三节 父亲、母亲角色：差异和作用 128

第四节 父母的角色差距、角色冲突与角色学习 136

第五章 独生子女：中国家庭教育的特殊问题 154

第一节 中国独生子女问题的特殊性 154

第二节 独生子女家庭教育的新特征 162

第三节 独生子女与非独生子女的差异 168

第四节 独生子女政策的调整——“单独二孩”新政出台 178

第六章 未成年人犯罪：首要责任在家庭 183

第一节 未成年人犯罪——给家庭教育敲响警钟 183

第二节 犯罪未成年人的家庭背景 196

第三节 家庭教育功能的不良和缺失与未成年人犯罪 202

第四节 未成年犯矫治——家庭义不容辞 211

第五节 未成年人犯罪的家庭预防 220

中篇 231

第七章 家庭结构：家庭自然生态的教育要素 231

第一节 家庭结构的含义及类型 231

第二节 不同结构家庭的教育特征 237

第三节 有关家庭结构的几个认识问题 246

第八章 家庭关系：和谐与冲突的正负效应 251

第一节 认识家庭关系 251

第二节 夫与妻：家庭教育的合力 254

第三节 亲子关系决定家庭教育效果 262

第四节 “隔辈亲”的利与弊 271

第五节 兄弟姐妹：在互动中共成长 278

第九章 家庭生活方式：“生活即教育” 284

第一节 家庭生活方式及其教育意义 284

第二节 家庭生活环境的教育因素 290

第三节 家庭消费中的家庭教育 297

第四节 闲暇生活中的家庭教育 312

第五节 家务劳动中的家庭教育 322

第十章 家庭文化：积淀与传承中的育人功能 331

第一节 “立德树人”家庭为基——家庭文化的意义和功能 331

第二节 社会文化冲突中的家庭责任 339

第三节 家庭教育：社会主义核心价值观内化的路径选择 346

下篇 355

第十一章 学校：家庭履行教育职能的“同盟军” 355

第一节 家校合作——现代教育的必然趋势 356

第二节 学校——指导家庭教育的主渠道 373

第三节 家庭——学校教育的基础和补充 386

第四节 减轻学生学习负担的家庭责任 399

第十二章 社区：指导和服务家庭教育的新领域 414

第一节 社区功能强化对家庭的积极作用 414

第二节 社区诸要素与家庭教育的相互影响和制约 421

第三节 居民需求助推社区家庭教育指导与服务 430

第十三章 大众传媒：挑战当代家庭教育 437

第一节 大众传媒及其对儿童生活的渗透 437

第二节 未成年人犯罪：大众传媒不良影响大 451

第三节 家长在新媒体时代的地位和作用 458

第十四章 社会分层、社会流动与家庭教育 466

第一节 社会分层与社会流动概述 466

第二节 社会分层与父母教育行为 471

第三节 受人口流动影响的儿童：家庭教育的“重灾区” 480

第十五章 家庭教育的社会支持 497

第一节 家庭教育需要社会支持 497

第二节 家庭教育事业的发展障碍 514

第三节 家庭教育事业科学发展的新思路 521

附录一：主要参考文献 530

附录二：相关调查简介 538

后记 545