青年农民工的生存境遇与学习行为研究 基于若干个案的分析PDF电子书下载

上篇 研究基础 3

第一章 绪论 3

第一节 研究缘起 3

一 关注农民工——“为社会发展作出贡献的弱势群体” 4

二 关注农民工——“为自我发展实践终身学习的群体” 4

三 关注农民工——“社会快速发展，要求提升农民工素质” 5

四 关注农民工——“张扬学科使命，需观照其生存与学习” 5

第二节 研究的目的与意义 6

一 研究目的 6

二 研究意义 7

第三节 研究的方法与过程 9

一 质性研究方法的选择与运用 9

二 研究过程的设计与推进 12

三 本书的基本框架与内容 16

第二章 文献综述 17

第一节 国内研究综述 17

一 农民工一般研究综述 17

二 青年农民工研究综述 32

三“生存境遇与学习行为”研究综述 39

第二节 国外研究综述 40

一 人口流动研究 41

二 移民人力资本研究 44

三 成人生存境遇研究 45

第三章 理论背景简析与相关概念界说 48

第一节 理论背景简析 48

一 社会变革与社会转型 48

二 学习与成人终身学习 52

三 成人学习的必要与可能 54

四 成人群体的学习权利 58

五 成人教育研究新纲领 60

第二节 概念界说 61

一 农民工 61

二 青年农民工 63

三 生存境遇 65

四 学习行为 66

中篇 “故事”呈现 73

第四章 素描：生存境遇与学习行为 73

第一节 勇于尝试的摸索者 73

一 李刚：骑自行车到上海的“寻梦人” 74

二 苏强：来上海摸爬滚打的“淘金者” 79

第二节 不畏艰难的攀登者 85

一 陈燕：不甘于命运安排的“保姆” 85

二 邹凯：勇于拼搏的“修路工” 92

第三节 孜孜不倦的求索者 96

一 赵蕊：“爬台阶”的纺织女工 97

二 王晶：“捍卫家庭”的学习弄潮儿 106

第四节 生存境遇与学习行为样态简括 114

一 样态之一：摸索者 114

二 样态之二：攀登者 115

三 样态之三：求索者 115

第五章 探析：生存境遇与学习行为的影响因素 118

第一节 因素群Ⅰ：社会环境的变化与挑战 118

一 社会变革与社会转型 118

二 变化时代与学习时代 119

三 青年农民工的回应 121

第二节 因素群Ⅱ：成年早期面临的生活任务 124

一 职业生活任务 124

二 家庭生活任务 129

三 个人发展任务 132

四 闲暇生活任务 133

五 健康生活任务 134

第三节 因素群Ⅲ：其他多样化因素 138

一 教育水平 138

二 经验因素 140

三 个性特征 142

下篇 探索与发现 151

第六章 解读：生存境遇 151

第一节 客观生存境遇 151

一 职业境遇：“像机器人一样” 151

二 生活境遇：“非常节俭” 156

三 社会境遇：“觉得很压抑” 160

第二节 主观生存境遇 162

一 感觉受到歧视 162

二 隐私权受到侵犯 163

三 被诬陷、被冤枉 164

四 遭遇欺骗 165

第七章 解读：学习行为（上） 167

第一节 学习动机：“为了生存” 167

一 类型 167

二 特点 177

第二节 学习内容：“全副武装地学” 180

一 内容：多元化 180

二 特点：职业性 195

第八章 解读：学习行为（下） 197

第一节 学习方式：“边工作边学习” 197

一 获取学习资源的方式 197

二 推进学习活动的方式 203

第二节 学习方法：“自学呀” 208

一 正式学习方法 208

二 非正式学习方法 212

第三节 学习困难：“打击肯定有的” 220

一 学习时间有限 221

二 学习环境不利 222

三 学习支持匮乏 223

第九章 关系显现：生存境遇与学习行为 227

第一节 生存境遇对学习行为的影响 227

一 生存境遇对学习行为的影响状况 227

二 生存境遇对学习行为的影响作用 231

第二节 学习行为对生存境遇的影响 233

一 学习效果的自我评价 233

二 对学习效果的分析 241

三 学习行为对生存境遇影响的简括 246

第三节 学习行为的“意外收获” 249

一 李刚——就是要不断地学习 249

二 苏强——就是要坚持终身学习 249

三 陈燕——就是要活到老、学到老 249

四 邹凯——就是创造机会也要学 250

五 赵蕊——就是要不断地踩台阶 250

六 王晶——学是人生中最美的字 250

第十章 总结与反思 252

第一节 研究总括 252

一 生存境遇与学习行为样态 252

二 影响生存境遇与学习行为的因素 253

三 生存境遇的特点 254

四 学习行为的特征 254

五 生存境遇与学习行为之间的关系 257

第二节 启示与建议 258

一 几点启示 259

二 相关建议 263

第三节 研究反思 267

一 关于研究效度 267

二 关于研究推广度 269

三 关于研究伦理 270

参考文献 272

后记 285