0-3岁儿童艺术启蒙与指导PDF电子书下载

上篇 0～3岁儿童音乐启蒙与指导 3

第一章 0～3岁儿童音乐启蒙的意义 3

第一节 0～3岁儿童音乐启蒙的价值 3

一、0～3岁儿童音乐启蒙是开发右脑的有力手段 4

二、0～3岁儿童音乐启蒙是审美感知的基础 4

三、0～3岁儿童音乐启蒙是兴趣培养的渠道 5

第二节 0～3岁儿童音乐启蒙的功能 6

一、促进0～3岁儿童感知觉能力的发展 6

二、促进0～3岁儿童动作能力的发展 7

三、促进0～3岁儿童语言能力的发展 7

四、促进0～3岁儿童社会性的发展 7

第三节 0～3岁儿童音乐启蒙的原则 9

一、整体性原则 9

二、游戏性原则 10

三、熏陶性原则 10

四、直观性原则 11

五、生活性原则 11

六、创造性原则 11

七、适宜性原则 12

第二章 0～3岁儿童音色的感知与指导 13

第一节 0～3岁儿童音色感知能力 13

一、0～1岁婴儿音色感知能力的发展 14

二、1～2岁儿童音色感知能力的发展 15

三、2～3岁儿童音色感知能力的发展 15

第二节 0～3岁儿童音色感知的方法 16

一、0～1岁婴儿音色感知的方法 17

二、1～2岁儿童音色感知的方法 18

三、2～3岁儿童音色感知的方法 19

第三节 0～3岁儿童音色感知启蒙游戏 20

一、0～1岁婴儿音色感知启蒙游戏 21

二、1～2岁儿童音色感知启蒙游戏 23

三、2～3岁儿童音色感知启蒙游戏 25

第三章 0～3岁儿童节奏的感知与指导 28

第一节 0～3岁儿童节奏感知能力 28

一、0～1岁婴儿节奏感知能力的发展 29

二、1～2岁儿童节奏感知能力的发展 29

三、2～3岁儿童节奏感知能力的发展 30

第二节 0～3岁儿童节奏感知的方法 31

一、0～1岁婴儿节奏感知的方法 32

二、1～2岁儿童节奏感知的方法 33

三、2～3岁儿童节奏感知的方法 34

第三节 0～3岁儿童节奏感知启蒙游戏 35

一、0～1岁婴儿节奏感知启蒙游戏 36

二、1～2岁儿童节奏感知启蒙游戏 38

三、2～3岁儿童节奏感知启蒙游戏 41

第四章 0～3岁儿童音乐力度的感知与指导 46

第一节 0～3岁儿童音乐力度感知能力的发展 46

一、0～1岁婴儿音乐力度感知能力的发展 47

二、1～2岁儿童音乐力度感知能力的发展 47

三、2～3岁儿童音乐力度感知能力的发展 47

第二节 0～3岁儿童音乐力度感知的方法 48

一、0～1岁婴儿音乐力度感知的方法 48

二、1～2岁儿童音乐力度感知的方法 49

三、2～3岁儿童音乐力度感知的方法 50

第三节 0～3岁儿童音乐力度感知游戏 52

一、0～1岁婴儿音乐力度感知游戏 52

二、1～2岁儿童音乐力度感知游戏 54

三、2～3岁儿童音乐力度感知游戏 56

第五章 0～3岁儿童音乐速度的感知与指导 59

第一节 0～3岁儿童音乐速度感知的发展 59

一、0～1岁婴儿音乐速度感知的发展 60

二、1～2岁儿童音乐速度感知的发展 60

三、2～3岁儿童音乐速度感知的发展 61

第二节 0～3岁儿童音乐速度感知的方法 62

一、0～1岁婴儿音乐速度感知的方法 62

二、1～2岁儿童音乐速度感知的方法 63

三、2～3岁儿童音乐速度感知的方法 64

第三节 0～3岁儿童音乐速度感知游戏 66

一、0～1岁婴儿音乐速度感知游戏 66

二、1～2岁儿童音乐速度感知游戏 67

三、2～3岁儿童音乐速度感知游戏 69

参考文献 72

下篇 0～3岁儿童美术启蒙与指导 75

第一章 0～3岁儿童美术启蒙教育概述 75

第一节 0～3岁儿童美术启蒙的价值 75

一、0～3岁儿童美术启蒙的意义 76

二、0～3岁儿童美术启蒙促进脑部发育 78

三、0～3岁儿童美术启蒙启迪审美情操 79

第二节 0～3岁儿童美术启蒙的功能 80

一、促进0～3岁儿童感知能力的发展 81

二、促进0～3岁儿童动作技能的发展 81

三、促进0～3岁儿童创造性的发展 81

四、促进0～3岁儿童社会性的发展 82

第三节 0～3岁儿童美术启蒙的原则 84

一、熏陶性原则 84

二、生活化原则 85

三、意愿性原则 85

四、直观性原则 85

五、循序渐进原则 85

六、游戏性原则 86

第二章 0～3岁儿童色彩的感知与指导 88

第一节 0～3岁儿童色彩感知的特点 88

一、0～1岁婴儿色彩感知的特点 89

二、1～2岁儿童色彩感知的特点 90

三、2～3岁儿童色彩感知的特点 91

第二节 0～3岁儿童色彩感知的方法 94

一、环境熏陶法 95

二、视听结合法 95

三、操作法 95

四、游戏法 97

第三节 0～3岁儿童色彩感知的亲子指导策略 100

一、践行合作是亲子感知色彩的前提 101

二、激发兴趣是亲子感知色彩的关键 101

三、正面评价是亲子感知色彩的动力 101

第三章 0～3岁儿童涂鸦的行为与指导 105

第一节 0～3岁儿童涂鸦的行为特点 105

一、0～1岁婴儿涂鸦的行为特点 106

二、1～2岁儿童涂鸦的行为特点 107

三、2～3岁儿童涂鸦的行为特点 108

第二节 0～3岁儿童涂鸦的指导方法 111

一、环境支持法 111

二、多重刺激法 112

三、追随法 113

第三节 0～3岁儿童涂鸦的亲子指导策略 115

一、顺其自然 116

二、注入自信 116

第四章 0～3岁儿童手工活动的指导 120

第一节 0～3岁儿童对纸材料的感知特点 120

一、0～1岁婴儿对纸材料的感知特点 121

二、1～2岁儿童对纸材料的感知特点 122

三、2～3岁儿童对纸材料的感知特点 122

第二节 0～3岁儿童对泥材料的感知特点 124

一、0～1岁婴儿对泥材料的感知特点 125

二、1～2岁儿童对泥材料的感知特点 125

三、2～3岁儿童对泥材料的感知特点 125

第三节 0～3岁儿童对纸材料、泥材料的感知方法 127

一、亲身体验法 129

二、技趣一体法 129

三、思维启迪法 130

第四节 0～3岁儿童手工活动的亲子指导策略 134

一、转变观念变被动为主动 134

二、有效指导化技能为创意 135

三、享受过程寓乐趣于制作 135

四、迁移结果寄兴趣于内心 135

参考文献 139