学习障碍与补救教学 教师及家长实用手册 第2版PDF电子书下载

第1章 高异质性的学习障碍儿童 1

第一节 我国关于学习障碍儿童之定义 3

第二节 ICD-10中关于学习障碍儿童之相关定义与特征 4

第三节 DSM-Ⅳ中关于学习障碍儿童之相关定义与特征 8

第2章 学习障碍儿童的鉴定 17

第一节 ICF与特殊教育法身心障碍分类的关系 18

第二节 语文型学习障碍与非语文型学习障碍之鉴别诊断 25

第三节 学习障碍儿童的鉴定流程与常用鉴定工具 28

第四节 不要输在起跑点——慎选好资源班 55

第五节 我的孩子在资源班里学什麽——浅谈个别化教育计画 57

第3章 学习行为特征与补救教学方法 59

第一节 注意力、记忆力方面 60

第二节 知觉或知动协调能力 93

第三节 理解、表达、推理能力 131

第四节 情绪与社会适应 223

参考书目 261

附录 265

附录一 特殊教育法 266

附录二 特殊教育法施行细则 275

附录三 高级中等以下学校特殊教育推行委员会设置办法 279

附录四 身心障碍学生考试服务办法 281

附录五 身心障碍学生及身心障碍人士子女就学费用减免办法 283

附录六 特殊教育学生申诉服务办法 286

附录七 身心障碍及资赋优异学生鉴定办法 288

附录八 完成国民教育身心障碍学生升学辅导办法 294

附录九 桃园县办理学习障碍学生鉴定相关表格 296

附录十 身心障碍者鉴定作业办法 345

附录十一 ICF分类说明 360

附录十二 新旧身心障碍者权益保障法比较表 362

附录十三 ICD-10中与特殊教育相关常用编码 363

附录十四 身心障碍证明与ICF 366