教室中的维高斯基 仲介的读写教学与评量 Mediated Literacy Instruction and AssessmentPDF电子书下载

第一篇 教室教学 1

维高斯基：学者/教师的生平与研究背景 3

传记素描 4

第一篇概论 6

第一章 维高斯基社会历史观的学习及其在西方读写教学上的应用 9

维高斯基的观点 11

目前实作和维高斯基观点 25

仲介模式的读写教导 31

结论 36

相关阅读 37

第二章 萌发的读者与写者 39

仲介的学习 42

与萌发的读者共同研究文本 43

与幼儿写者一起创作文本 57

结论 65

相关阅读 65

第三章 学科课程领域教学中的自发和科学概念 67

自发和科学概念的发展 69

统整文学与课程领域的教学设计 73

结论 90

相关阅读 91

译者注 91

第四章 图书俱乐部：维高斯基观点对以文学为基础的阅读课程的影响 93

最近发展区和较有知识的他人角色 95

符号语言仲介 102

概念的发展 111

内化 116

结论 118

相关阅读 119

译者注 119

第五章 合作的学习与思考：维高斯基取向 123

合作与认知发展 125

合作对於教与学的益处 129

合作学习策略的应用 138

结论 145

相关阅读 146

译者注 146

第六章 维高斯基与写作：儿童用语言学习并从儿童的语言中学习教什么 149

观察儿童：一个维高斯基观点 152

如何调适维高斯基的研究到教室实作中 154

成为以学习者为中心：教室中的有效改变 158

了解写作的过程 164

结论：写作和真正的作品 173

结论 177

相关阅读 178

译者注 178

第七章 活动的概念 179

历史背景 181

人类思考的社会本源 183

仲介 184

活动理论的假设 186

活动理论与最近发展区 187

学校活动和以教科书为基础的实体 189

读写活动 194

结论 199

相关阅读 200

第二篇 教室评量 201

动态评量与最近发展区 203

评量是一个持续的过程 205

评量是一个包含的过程 206

第二篇概论 209

第八章 维高斯基和多元文化的评量与教学 211

文化差异 213

文化差异学生的评估 218

合并评量与教学 225

结论 235

相关阅读 236

第九章 维高斯基与有危机的读者：评量和教学的应用 237

阅读评量的模式 239

教学的课程 246

对於教学的建议 248

结论 254

相关阅读 255

第十章 使用档案仲介读写教学和评量 257

仲介模式的档案评量 262

用仲介模式的三要素进行档案评量 264

结论 276

相关阅读 277

第十一章 维高斯基理论的未来应用：以科技做为读写教学的仲介工具 279

早期教育的电脑使用 282

多媒体的出现 285

其他科技的提升 290

促进教室中科技的使用 298

结论 299

相关阅读 301

名词释义 303

参考书目 316