浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库 向有差异的平等迈进 英国基础教育公平政策发展研究PDF电子书下载

序 1

导言 1

第一章 普及初等教育 6

第一节 时代背景 6

一 工业革命带来的社会巨变 7

二 19世纪英国贫民子弟的教育及其被剥夺状况 12

三 普及国民教育的理想 16

第二节 普及初等教育政策的形成 24

一 政策目标：让所有儿童接受初等教育 25

二 普及初等教育的策略及其实施 27

第三节 小结 44

第二章 人人受中等教育 47

第一节 时代背景 47

一 一战到二战期间英国的经济状况 48

二 政党的更替和意识形态的变化 49

三 英国中等教育机会的不平等状况 53

四 人人受中等教育的公平理念 62

第二节 人人受中等教育政策的确立 66

一 政策目标：人人接受免费的中等教育 67

二 普及中等教育的策略及其实施 69

第三节 小结 82

第三章 追求更大的教育机会均等 85

第一节 时代背景 85

一 “富裕社会”时代的混合经济 85

二 “共识政治”与政治重心下移 86

三 第二次世界大战后基础教育的发展及教育不公平问题 88

四 对教育过程和教育结果不平等的探索 95

第二节 追求更大的教育机会均等的政策发展 107

一 政策目标：追求更大的教育机会均等 108

二 追求更大教育机会均等的策略及其实施 110

第三节 小结 126

第四章 效率优先下的教育公平 129

第一节 时代背景 129

一 撒切尔政府市场化改革的影响 129

二 撒切尔政府的政治改革 133

三 作为政治意识形态的新自由主义学说 135

四 英国基础教育规模紧缩与教育质量问题 137

五 课程领域中教育公平的探索 139

第二节 效率优先兼顾公平的教育政策的发展 150

一 政策目标：提高质量，兼顾公平 150

二 提高质量兼顾公平的策略及其实施 153

第三节 小结 168

第五章 向有差异的平等迈进 171

第一节 时代背景 171

一 撒切尔主义的衰微 171

二 布莱尔主义的崛起 172

三 作为政治意识形态的“第三条道路” 175

四 80年代以来教育质量的提高和教育面临的困境 177

五 “有差异的平等”的教育公平理念 180

第二节 迈向“有差异的平等”的基础教育政策 184

一 政策目标：追求卓越而适切的教育 185

二 实现卓越而适切的教育的策略及其实施 188

第三节 小结 211

第六章 结语 213

一 意识形态对基础教育政策中公平目标的影响日渐淡化 213

二 教育公平理论研究促进了教育政策向更加公平的方向发展 216

三 教育公平策略“渐进”式推进 219

四 教育公平政策与社会政策日渐形成相互支持的网状结构 220

参考文献 222

后记 229