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品德与生活有效教学模式
品德与生活有效教学模式

品德与生活有效教学模式PDF电子书下载

文化科学教育体育

  • 电子书积分:9 积分如何计算积分?
  • 作 者:胡玲主编;肖月,安子琴副主编
  • 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787303137572
  • 页数:157 页
图书介绍:本丛书秉承服务一线的编写宗旨,充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验,注重结合一线教学的实际问题,从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用,突出学科特点,让一线教师有“一点就通”的感觉,同时兼顾内容的引领性和前瞻性,试图做到立意高而不空,案例新而不虚,文字通而不涩。强调深挖学科内涵,旨在提高教学质量。
《品德与生活有效教学模式》目录

第一章 品德与生活课程价值与有效教学模式构建的依据 1

引言:为什么构建有效教学模式要基于学生生活? 1

一、品德与生活是基于儿童生活的课程 2

二、品德与生活关乎儿童生活习惯的养成 12

三、课程意识是教师有效教学的前提 19

第二章 “目标明确有效——导教导学达标”教学模式的思考与实施策略 30

引言:为什么导教导学要关注教学目标制定的有效性? 30

一、对品德与生活课程目标的理解 31

二、“目标明确有效——导教导学达标”教学模式中教学目标制定的主要依据 38

三、“目标明确有效——导教导学达标”教学模式的实施策略 44

第三章 “课程资源开发——探究体验”教学模式的思考与实施策略 51

引言:怎样认识课程资源的有效开发与利用及教学模式的建构? 51

一、树立课程资源意识的重要性 52

二、品德与生活课程资源的特点与分类及有效利用 63

三、教科书是品德与生活最重要的课程资源 72

第四章 “整体构建创设情境——细节增效”教学模式的思考与实施策略 88

引言:为什么教学活动设计和情境创设要整体构建教学框架? 88

一、基于学生学习需要的教学设计 89

二、教学活动情境的有效创设与活动指导 98

三、“整体构建创设情境——细节增效”教学模式的实施策略 112

第五章 “重过程求多元——以评促学”教学模式的思考与实施策略 125

引言:为什么课堂教学评价要注重过程和追求多元? 125

一、课堂教学评价的意义和有效策略 126

二、“重过程求多元——以评促学”教学模式的实施策略 138

三、课堂教学评价语言的魅力 148

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