高等学校办学特色建设与案例实务手册 第1卷PDF电子书下载

第一篇 高校办学特色综述 3

第一章 高校办学特色的基本概念 3

第一节 高校办学特色的定义与类型 3

一、高校办学特色的定义 3

二、高校办学特色的类型与内容 3

第二节 高校办学特色的特性与误区 3

一、高校办学特色的特性 3

二、高校发展办学特色的误区 4

第二章 高校办学特色的基本分析 6

第一节 国外大学办学特色形成的因素分析 6

一、办学特色具有鲜明的时代性和社会性 6

二、办学特色以凝炼的办学理念为基础 6

三、办学特色体现在优势学科对社会的贡献 7

四、办学特色依靠其教师和毕业生的学术成就和社会贡献支撑 7

五、办学特色的形成过程中校长起着重要作用 7

第二节 高校发展办学特色的先决条件 8

一、思想先导 8

二、调研基础 8

三、教师队伍建设 9

四、学生培养 9

第三章 我国发展高校办学特色的重要性与策略 10

第一节 我国发展高校办学特色的重要性 10

一、发展办学特色是高校适应经济发展的客观需要 10

二、发展办学特色是世界高等教育传播与发展的必然产物 11

三、发展大学的办学特色是高等教育国际化的客观要求 11

第二节 我国高校发展办学特色的策略 12

一、继承和发展各校优秀的传统办学理念 12

二、开拓进取的创新精神 12

三、学校内部的分工协作 13

四、构建公平竞争的制度环境 13

五、扩大办学自主权扩大 14

六、科学的评价体系的建立 14

第二篇 高校人才队伍特色建设 17

第一章 校长素质的要求与提高 17

第一节 校长的基本素质要求 17

一、校长政治素质 17

二、校长道德品质素质 23

三、校长业务知识素质 26

四、校长行为能力素质 32

五、校长工作作风素质 37

第二节 校长知识储备要求 40

一、校长必备的教育学知识 40

二、校长必备的学校管理知识 40

三、校长必备的现代教育方法论知识 55

四、校长必备的教育心理学知识 64

五、校长必备的教育经济学知识 72

六、校长必备的教育未来学知识 83

七、校长其他必备知识 90

第三节 校长的自我塑造和素质提高 96

一、新型校长的形象塑造 96

二、“开拓性”校长塑造 98

三、校长的自我诊断的指标系列和基本基本方法 100

四、校长的职业成熟度的评判 103

五、提高校长职业成熟度 105

六、学生校长工作评估 106

第二章 教师队伍建设 111

第一节 高校教师基本素质要求 111

一、教师心理素质要求 111

二、教师道德素质要求 133

第二节 高校教师专业素质要求 155

一、口语能力 155

二、教师职业口语训练 158

三、主要教学环节的口语运用、口语艺术化 161

四、书写能力 162

五、钢笔字与粉笔字的书写 165

六、日常管理能力 167

七、学生日常管理技能 168

八、知识结构能力 175

九、教师知识结构的现状及发展 178

十、教学能力 180

十一、科研创新能力 181

第三节 高校教师资格制度及实施 183

一、教师资格制度的内涵及实施意义 183

二、教师资格的分类与适用范围 187

三、获得教师资格应具备的条件 189

四、教师资格的法定凭证 191

五、教师资格与职业的关系 192

第四节 高校教师的招聘与培训管理 193

一、教师招聘任用 193

二、教师的培训管理 202

三、教师培训项目 208

四、教师培训方法 210

第五节 高校高职人才队伍建设 215

一、高校高职人才评聘与管理 215

二、高等学校教师高级职务申报表 217

第三章 科研队伍的建设 231

第一节 科研人才管理概述 231

一、科研人才的特点 232

二、科研人才的地位和作用 234

三、科研人才结构管理 235

四、科研人才开发的战略意义 248

五、科研人才管理体制 251

第二节 科研人才素质测评 253

一、科研人才心理素质测评 253

二、科研人才个体和群体测评 275

第三节 科研人才的选拔 292

一、科研人才的识别方法 292

二、科研人才的选拔原则 292

三、科研人才的选拔方法 293

第四节 科研人才的培养、考核与奖励 294

一、科研人才的培养 294

二、科研人才的考核与奖励 300

第五节 科研人才队伍建设 308

一、科研人才队伍结构调整 308

二、科研人才队伍组织 314

三、科研人才管理队伍的建设 317

第三篇 高校学科特色建设 323

第一章 特色学科的遴选 323

第一节 特色学科遴选的条件与原则 323

一、特色学科遴选的条件 323

二、特色学科遴选的原则 323

第二节 特色学科遴选的范围 323

一、国家已经评选出的重点学科 323

二、结合国家以往的重大建设项目需要 323

三、结合国家经济建设、科技和社会发展需要 324

第二章 特色学科的招标投标 325

第一节 特色学科课题招投标概述 325

一、科研课题招标投标的概念及其产生发展 325

二、科研课题招标投标的功能与作用 328

三、科研课题招标与投标的形式、内容与特点 332

第二节 特色学科课题招标程序与方法 335

一、招标通知 335

二、填写申请标书（合同书） 338

三、评议 341

四、审批 345

五、签订合同 347

第三节 科研课题开标、评标与定标 348

一、开标 348

二、评标 353

三、竞标 364

四、中标 368

第三章 特色学科的资金保障 371

第一节 特色学科建设资金的筹集 371

一、资金筹集方式 371

二、单位自筹资金 371

第二节 特色学科资金运用管理 371

一、资金使用范围 371

二、资金使用的具体管理 372

第四章 特色学科学术书刊建设 373

第一节 学科学术书刊出版发行 373

一、学术作品分类 373

二、学科学术书刊的策划编辑 375

第二节 学科学术书刊的分级 378

一、学术期刊内涵的界定与我国学术期刊分级现状 378

二、我国学术期刊分级回顾 379

第三节 学科学术书刊质量管理 382

一、学科学术书刊质量要求 382

二、学科学术书刊质量管理难点与对策 385

第五章 特色学科的管理检查评估 387

第一节 学科的检查评估的目的与原则 387

一、学科检查评估的目的 387

二、学科检查评估的原则 387

第二节 学科的中期考核制 387

第四篇 高校专业特色建设 391

第一章 我国高校专业设置现状 391

第一节 我国专业设置的发展概况 391

一、我国专业设置的历史与发展 391

二、我国专业设置的基本矛盾 391

三、我国专业设置的调整 392

第二节 高校专业设置基本概念 394

一、设置口径 394

二、设置方向 394

三、设置时间 394

四、设置空间 395

第三节 专业设置与学生就业 395

一、概述 395

二、鸡肋专业 395

三、专业设置的市场化调整 396

第二章 高校专业设置规范 398

普通高等学校本科专业目录 406

第三章 高校专业设置申报审批 406

第一节 高校专业设置审批权限与程序 406

一、审批权限 407

二、审批程序 408

第二节 专业设置评议委员会与专业目录外专业的论证 408

一、专业设置评议委员会 410

二、专业目录外专业的论证 410

第四章 高校专业设置评价 410

第一节 高等院校专业评价的概念 410

一、高等院校专业评价的目的 411

二、高等院校专业评价的意义 412

三、高等院校专业评价的基本职能 413

四、高等院校专业评价的基本原则 413

第二节 高等院校专业评价的方法 414

一、绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法 414

二、定性分析评价法与定性综合判断法 415

三、行为目标评价法和督导评价法 415

四、指标评分法和等级换分法 416

五、加权平均法、模糊综合评判法和坐标综合图示法 417

第三节 高等院校专业评价的程序及评价心理的调控 418

一、评价的程序 420

二、评价者和被评价者的一般心理影响 550

三、评价者心理的调控 553

四、被评价者心理的调控 556

第五篇 高校课程特色建设 587

第一章 高校课程建设概述 587

第一节 高校课程面临的挑战与改革 587

一、知识转型过程中高校课程所面临的挑战 587

二、高等学校课程改革 590

第二节 高校课程建设规划与要点 592

一、课程建设规划 592

二、高校课程规划的要点 592

第二章 高校教材建设 594

第一节 教材建设项目申报表 594

第二节 教材建设与管理办法 597

一、订购全国统编教材办法 597

二、订购外单位非统编教材办法 597

三、自编教材印刷及教材出版申请办法 597

四、教材购买办法 597

五、公共基础课任课教师教学用书办法 597

第三节 专业学位教材建设 598

第三章 高校精品课程建设 599

第一节 高校精品课程的概念与工作重点 599

一、精品课程的概念 599

二、精品课程建设工作重点 600

第二节 高校精品课程建设工作实施 601

一、申报方式 601

二、评审方式 601

三、运行管理 602

四、知识产权管理 602

五、经费支持 602

第四章 高校课程建设评估 603

第一节 高校课程评估概论 603

一、课程评估的涵义与类型 603

二、课程评估与课程开发、课程研究 614

第二节 高校课程质量考核评估的计划与设计 616

一、课程评估的计划 617

二、课程评估的设计 627

三、课程评估模式问题 636

第三节 高校精品课程质量考核评估的一般技术 655

一、评估技术与方法概观 655

二、常用的课程评估技术 661

第六篇 高校科研特色建设 671

第一章 高校科研立项、评估与可行性研究 671

第一节 科研课题立项必要性评估与项目概况评估 671

一、科研课题必要性评估 671

二、科研课题概况评估 674

第二节 科研课题可行性分析 683

一、项目建议书 683

二、项目的可行性研究 695

三、项目必要性分析 713

四、投资项目市场分析 724

五、项目投资背景分析与评估 746

六、可行性研究报告的编制 756

第二章 高校科研质量控制 781

第一节 科研质量管理的意义与特点 781

一、质量的概念 781

二、科研质量管理的意义 782

三、科研质量管理的特点 782

第二节 科研质量全面管理内容、原则与程序 784

一、科研质量全面管理内容 784

二、科研质量全面管理原则 784

三、科研质量全面管理程序 786

第三节 科研质量管理的基础工作 788

一、标准化工作 789

二、计量测试管理 790

三、科研质量信息管理 791

四、质量管理教育 793

第四节 科研质量计划和质量管理体系 793

一、科研机构的质量计划工作 793

二、科研质量管理体系的作用和构成 794

三、质量管理机构和组织管理系统 795

第三章 高校科研成果验收与评奖 798

第一节 科研成果质量的鉴定与验收 798

一、科研成果质量鉴定与验收概述 798

二、科研成果质量鉴定与验收方法 804

三、科研成果质量鉴定与验收申请程序 814

四、科研成果的登记、统计和归档 822

第二节 高校科研成果的评奖 898

一、科研成果评奖概述 898

二、科研成果奖励评审 906

三、科研成果评奖体制改革 914

四、科研成果评奖的模式 927

第四章 高校科研成果转化模式 989

第一节 科研成果转化概述 989

一、科研成果的概念 989

二、科研成果的分类 990

三、科研成果登记 991

四、科研成果转化的必要条件 993

五、科研成果转化的环节 995

六、科研成果转化的措施 996

第二节 科研成果转化具体模式 999

一、自行转化，自己投产 999

二、招标拍卖，转让所有权 1000

三、技术转让，分成收益 1000

四、技术入股，合资经营 1000

五、风险投资，孵化成果 1001

第三节 科研成果转化资金筹集 1001

一、国家专项资金申请 1002

二、金融机构贷款 1004

三、风险投资 1009

第五章 高校科研成果的经济效益评估与计算 1013

第一节 科研经济效益概述 1013

一、科研经济效益 1013

二、科研经济效益的特点 1014

三、科研经济效益评价的技术经济指标 1014

四、科研经济效益评价的方法 1018

五、科研经济效益的评价与计算 1018

第二节 科研经济效益的风险因素 1020

一、技术风险 1020

二、市场风险 1021

三、知识产权风险 1022

四、投入风险 1022

五、信用风险 1023

六、时间风险 1023

七、外部风险 1023

第三节 科研成果经济效益的指标与计算 1024

一、科研成果经济效益评价的主要指标 1024

二、微观经济效益的计算 1024

三、宏观经济效益的计算 1025

第七篇 高校校园文化特色建设 1077

第一章 高校校风、学风建设 1077

第一节 高校校风建设 1077

一、校风的概念 1077

二、高校校风建设的现状与问题 1077

三、校风建设的要点 1078

第二节 高校学风建设 1079

一、学风的内涵 1079

二、学风的构成要素 1079

三、学风的基本特征 1080

四、学风建设在校风建设中的作用 1081

第二章 高校特色校园文化活动的组织 1082

第一节 高校学生文艺活动组织管理 1082

一、音乐类活动组织管理 1082

二、舞蹈类活动组织管理 1084

三、戏剧类活动组织管理 1085

四、曲艺类活动组织管理 1087

第二节 高校学生球类活动组织管理 1088

一、篮球活动组织管理 1088

二、排球活动组织管理 1104

三、乒乓球活动组织管理 1117

四、高校学生水上活动组织管理 1138

第三节 高校学生室内外活动组织管理 1156

一、保龄球活动组织管理 1156

二、壁球活动组织管理 1160

三、飞镖活动组织管理 1165

四、沙壶球活动组织管理 1179

五、野外探险活动组织管理 1185

六、登山活动组织管理 1189

七、攀岩活动组织管理 1191

八、攀冰活动组织管理 1193

九、溯溪活动组织管理 1195

十、溪降活动组织管理 1198

第四节 高校学生情趣文化活动组织管理 1200

一、养鱼观赏活动组织管理 1200

二、集邮收藏活动组织管理 1201

三、欣赏音乐活动组织管理 1204

四、赏花养花活动组织管理 1208

五、写字绘画活动组织管理 1211

六、垂钓活动组织管理 1215

七、茗茶活动组织管理 1218

第五节 高校学生其他活动组织管理 1224

一、读书活动组织管理 1224

二、演讲活动组织管理 1229

三、知识竞赛活动组织管理 1235

四、游艺与游戏活动组织管理 1241

五、灯谜会的组织管理 1246

六、演唱艺术活动组织管理 1248

七、说唱会组织管理 1260

八、故事会组织管理 1276

第三章 高校特色人文环境的建设 1281

第一节 高校文化建设的意义与问题 1281

一、高校文化建设的意义 1281

二、高校文化建设存在的主要问题 1281

三、高校文化建设的对策 1282

第二节 高校文化建设的推进 1283

一、高校文化建设的现状 1283

二、推动高校文化建设的途径 1284

第三节 高校学生公寓文化建设 1285

一、学生公寓文化与学生公寓管理的关系 1285

二、学生公寓文化的结构与功能 1288

三、学生公寓文化建设 1296

第八篇 高校办学特色建设案例 1311

牛津大学 1311

剑桥大学 1333

巴黎大学 1356

慕尼黑大学 1374

哥本哈根大学 1383

哈佛大学 1390

耶鲁大学 1411

普林斯顿大学 1430

莫斯科大学 1446

波恩大学 1471

多伦多大学 1478

伦敦大学 1482

麻省理工大大兴安学 1490

东京大学 1506

斯坦福大学 1515

不列颠哥伦比亚大学 1526

浙江大学 1534

北京大学 1542

复旦大学 1551

清华大学 1558

附录 常用及最新政策法规 1569

高等学校学生行为准则 1569

普通高等学校学生管理规定 1570

教育部关于独立学院办学条件教学工作专项检查情况及有关问题的通报 1578

教育部关于2004年度高等学校增设第二学士学位专业的批复 1580

中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 1583

教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见 1589

教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 1593

教育部 共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见 1597

教育部 国家知识产权局关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见 1601