吴丹青与诗意教育PDF电子书下载
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- 作 者:吴丹青著
- 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
- 出版年份:2014
- ISBN:9787303170814
- 页数:249 页
第一章 我的教育理想:为诗意人生而教育 1
第一节 让“人”成为“人” 3
第二节 人生有梦,岁月静好 7
第三节 “超我”,真实又有品位 14
第四节 美育,为幸福人生奠基 16
第五节 学校,建立在向真向善向美的路上 23
第六节 为“写”而“读”,“人”“文”合一 27
第二章 我的教改探索:“以人为本”的中学语文教学模式的建构 35
第一节 “人”“文”合一——“以人为本”的中学语文教学模式的基本理念 37
第二节 学为中心——“以人为本”的中学语文教学模式的基本特征 39
第三节 体验·探究·积累·表现——“以人为本”的中学语文教学模式的基本程序 42
第四节 情境·问题·学法·训练——“以人为本”的中学语文教学模式的实施策略 47
第五节 积累语言,发展思维,激发情感,表达思想——“以人为本”的中学语文教学模式的典型案例 58
第六节 让学生爱上语文学习——“以人为本”的中学语文教学模式实践效果评价 75
第三章 我的语文课:本色、诗意、和谐的教学追求 81
第一节 情感·意象·意蕴——《祖国啊,我亲爱的祖国》课堂实录 83
第二节 用色彩描画,用声音表现——《雨巷》课堂实录 95
第三节 白雪纷纷何所似——《咏雪》课堂实录 107
第四节 神话是这样创造出来的——《夸父逐日》课堂实录 111
第五节 观察·联想·感悟·思考——《紫藤萝瀑布》课堂实录 119
第六节 慢慢走,欣赏啊——《云南的歌会》课堂实录 123
第七节 品读细节,感悟悲剧命运和伟大人格——《伟大的悲剧》课堂实录 136
第八节 猜读之趣——《白兔和月亮》课堂实录 147
第九节 基于写作目的和读者意识的写作思维的培养——《竖块木牌》课堂实录 154
第四章 我们的研修故事:基于体验的视界融合 169
第一节 基于阅读期待的课堂教学的建构——全国课堂大赛一等奖获得者李明的成长经历 171
第二节 从学生出发,提升教学的有效性——全国课堂大赛一等奖获得者于海雁的教学追求 187
第三节 咀嚼文字就是咀嚼生命——全国课堂大赛一等奖获得者饶美红的教学感言 197
第四节 深度解读、适度教学——与方向、马秀丽一起重读《皇帝的新装》 211
第五节 “言”“文”并重,“言”“文”合一——与孔晓玲探讨文言文教学 218
第六节 以读促写,“人”“文”合一——与叶晓峰一起三磨写作指导课《景语·心语》 231
第七节 追求诗意的幸福人生——与“领雁工程”学员一起的日子 243
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019
- 《中风偏瘫 脑萎缩 痴呆 最新治疗原则与方法》孙作东著 2004
- 《水面舰艇编队作战运筹分析》谭安胜著 2009
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