特殊教育导论PDF电子书下载

第一章 绪论：特殊教育的定义、发展与趋势&王文科 李乙明 1

第一节 相关名词与定义 3

第二节 特殊教育发展简史 12

第三节 特殊儿童的出现率 19

第四节 特殊教育的服务系统 22

第五节 特殊教育的发展趋势 28

问题与讨论 37

第二章 资赋优异者之教育&谢建全 39

第一节 资赋优异者的定义 41

第二节 资赋优异者的特质与出现率 44

第三节 资赋优异者的鉴定与评量 47

第四节 资赋优异者的教育安置 55

第五节 资赋优异者的课程与教学 58

第六节 资赋优异者的学习与辅导 72

第七节 资优教育的发展趋势及未来展望 76

问题与讨论 82

第三章 智能障碍者之教育&洪荣照 83

第一节 智能障碍的定义 84

第二节 智能障碍者的特徵 88

第三节 智能障碍的类别 91

第四节 智能障碍的成因与出现率 95

第五节 智能障碍的鉴定 98

第六节 智能障碍者的教育方式 106

问题与讨论 118

第四章 视觉障碍者之教育&杞昭安 119

第一节 视觉障碍者的定义与分类 120

第二节 视觉障碍者的鉴定与评量 123

第三节 视觉障碍者的特徵 127

第四节 视觉障碍者的出现率 136

第五节 视觉障碍的成因 137

第六节 视觉障碍者的课程与教学 140

第七节 视觉障碍者的教育安置 147

第八节 视觉障碍者的早期介入 150

第九节 视觉障碍者转衔至成人 152

问题与讨论 154

第五章 听觉障碍者之教育&林玉霞 155

第一节 听觉障碍者的意义与定义 156

第二节 听觉障碍者的鉴定与评量 166

第三节 听觉障碍者的出现率 173

第四节 听觉障碍者的成因 174

第五节 听觉障碍者的身心特质 177

第六节 听觉障碍者的课程与教学 180

第七节 听觉障碍者的助听辅具 189

第八节 听觉障碍者的教育安置 194

问题与讨论 196

第六章 语言障碍者之教育&王淑娟 197

第一节 语言障碍定义 199

第二节 语言障碍儿童发生率 200

第三节 说话-语言障碍学童的学习特徵 201

第四节 构音障碍 202

第五节 嗓音异常 204

第六节 语畅异常 206

第七节 语言异常 211

第八节 语言障碍教育与辅导 213

问题与讨论 217

第七章 肢体障碍者之教育&陈政见 吴佳臻 219

第一节 肢体障碍定义 220

第二节 肢体障碍类型 222

第三节 肢体障碍成因 231

第四节 肢体障碍出现率 232

第五节 肢体障碍学生身心特质 232

第六节 肢体障碍学生鉴定与安置 234

第七节 课程与教学 238

问题与讨论 249

第八章 身体病弱者之教育&王明泉 251

第一节 定义说明 252

第二节 鉴定与评量 255

第三节 身心特徵 263

第四节 出现率 265

第五节 成因 267

第六节 各类疾病病徵 268

第七节 课程与教学 276

第八节 教育安置 278

第九节 相关议题之探讨 280

问题与讨论 282

第九章 情绪行为障碍者之教育&侯祯塘 283

第一节 情绪行为障碍的定义（含分类） 284

第二节 情绪行为障碍的特徵与出现率 288

第三节 情绪行为障碍的成因 290

第四节 情绪行为障碍的鉴定与评量 293

第五节 情绪行为障碍学生的教育安置 295

第六节 情绪行为障碍的教育与辅导 296

第七节 情绪行为障碍的早期介入 299

第八节 各类情绪行为障碍的辅导与治疗 300

问题与讨论 309

第十章 学习障碍者之教育&胡永崇 311

第一节 学习障碍的定义 313

第二节 学习障碍者的出现率 316

第三节 学习障碍的成因 318

第四节 学习障碍者的特徵 321

第五节 学习障碍者的鉴定 329

第六节 学习障碍者的教学 336

问题与讨论 348

第十一章 多重障碍者之教育&李淑玲 349

第一节 定义 350

第二节 鉴定与评量 351

第三节 特徵 358

第四节 发生率 364

第五节 成因 364

第六节 课程与教学 364

第七节 教育安置 379

第八节 早期介入 379

第九节 转衔至成人 380

问题与讨论 382

第十二章 自闭症者之教育&林翠英 383

第一节 自闭症者之定义与诊断标准 385

第二节 自闭症者之成因与特徵 390

第三节 自闭症者之盛行率和发生率 393

第四节 自闭症者之鉴定与评量 394

第五节 自闭症者之早期介入与教育安置 400

第六节 自闭症者之课程与教学 403

第七节 自闭症者之转衔至成人 408

问题与讨论 411

第十三章 发展迟缓者之教育&林秀锦 柯秋雪 413

第一节 「发展迟缓」的源起与定义 414

第二节 发展迟缓幼儿的鉴定评量 417

第三节 发展迟缓幼儿之特徵 419

第四节 出现率（prevalence rate） 421

第五节 成因 423

第六节 服务模式 424

第七节 课程与教学 428

第八节 转衔 438

问题与讨论 440

参考文献 441

附录 法规 495

一、特殊教育法 495

二、特殊教育法施行细则 506

三、身心障碍及资赋优异学生鉴定办法 510