有声思维在外语教学研究中的应用PDF电子书下载

第1章 有声思维简介 1

1.1有声思维的定义 1

1.2有声思维研究的用途和意义 2

1.2.1有声思维研究的理论意义 4

1.2.2有声思维研究的应用价值 4

第2章 有声思维的数据采集及分析 6

2.1有声思维数据的采集 6

2.1.1受试者的选择 6

2.1.2受试者的培训 7

2.1.3测试注意事项 10

2.1.4转写技术规范 11

2.2有声思维数据的评估和整理 12

2.2.1数据的评估 12

2.2.2数据的整理 13

2.3有声思维数据的分析 15

2.3.1过程研究 15

2.3.2策略研究 18

2.3.3因素研究 22

2.4有声思维在外语教学研究中的应用范围 23

第3章 有声思维在外语阅读研究中的应用 24

3.1外语阅读的过程研究 26

3.1.1外语阅读的低级和高级过程研究 27

3.1.2外语阅读的宏观和微观过程研究 32

3.1.3外语阅读过程的类型研究 38

3.2外语阅读的策略研究 41

3.2.1外语阅读的集体和个体策略研究 41

3.2.2外语阅读的宏观和微观策略研究 45

3.3外语阅读的因素研究 50

3.3.1外语阅读的影响因素及其研究 50

3.3.2有声思维在外语阅读因素研究中的应用 51

3.4外语阅读的有声思维研究实例 53

3.4.1研究问题 53

3.4.2研究方法 54

3.4.3结果及分析 56

3.4.4结论与局限 65

第4章 有声思维在外语写作研究中的应用 67

4.1外语写作的过程研究 68

4.1.1外语写作的低级和高级过程研究 69

4.1.2外语写作的宏观和微观过程研究 79

4.2外语写作的策略研究 86

4.2.1外语写作的集体和个体策略研究 87

4.2.2外语写作的宏观和微观策略研究 90

4.3外语写作的因素研究 95

4.3.1影响外语写作的主要因素 95

4.3.2有声思维在外语写作因素研究中的应用 97

4.4外语写作的有声思维研究实例 100

4.4.1研究问题 100

4.4.2研究设计 100

4.4.3研究方法 101

4.4.4结果与分析 102

4.4.5结语 110

第5章 有声思维在外语听力研究中的应用 111

5.1外语听力的过程研究 111

5.1.1外语听力的低级和高级过程研究 112

5.1.2外语听力的宏观和微观过程研究 115

5.2外语听力的策略研究 119

5.2.1外语听力的集体和个体策略研究 119

5.2.2外语听力的宏观和微观策略研究 123

5.3外语听力的因素研究 126

5.3.1影响外语听力理解过程的主要因素 127

5.3.2有声思维在外语听力影响因素研究中的应用 128

5.4外语听力的有声思维研究实例 130

5.4.1研究问题 130

5.4.2研究方法 130

5.4.3结果与分析 131

5.4.4结语 137

第6章 有声思维在翻译研究中的应用 138

6.1翻译的过程研究 139

6.1.1翻译的低级和高级过程研究 140

6.1.2翻译的宏观和微观过程研究 144

6.2翻译的策略研究 149

6.2.1翻译的集体和个体策略研究 150

6.2.2翻译的宏观和微观策略研究 154

6.3翻译的因素研究 158

6.3.1影响翻译过程的因素 158

6.3.2有声思维在翻译因素研究中的应用 160

6.4翻译的有声思维研究实例 164

6.4.1研究问题 164

6.4.2研究设计 164

6.4.3研究方法 164

6.4.4结果与讨论 166

6.4.5结论 172

第7章 有声思维在外语教学及其他研究中的应用 173

7.1有声思维在外语测试研究中的应用 173

7.2有声思维在外语教学法研究中的应用 175

7.3有声思维在外语课堂教学中的应用 178

7.3.1有声思维在外语阅读课堂教学中的应用 179

7.3.2有声思维在外语写作课堂教学中的应用 182

7.4有声思维在其他方面的应用 183

第8章 有声思维研究的局限性 187

8.1有声思维方法的局限性 187

8.2结语 189

注释 190

附录1外语学习策略 191

附录2阅读的有声思维转写材料 209

附录3作文与写作的有声思维转写材料 227

附录4听力的有声思维转写材料 260

附录5译文与翻译的有声思维转写材料 266

参考文献 277