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第一篇 教育政策与法规 1

一、教育方针、任务 1

（一）建设有中国特色社会主义理论的主要内容 1

（二）坚持党的基本路线 3

（三）90年代改革和建设的主要任务 4

（四）社会主义精神文明建设的任务 6

（五）党的教育方针 6

（六）我国教育事业的发展和教育体制改革的任务 7

（七）教育体制改革的指导思想 8

（八）加强基础教育的要求 9

（九）积极发展职业教育的要求 9

（十）积极发展高等教育的要求 10

（十一）积极发展成人教育的要求 10

（十二）促进教育事业发展的主要措施 10

二、教育政策与法规文件选 13

（一）总类 13

1．中华人民共和国义务教育法 13

2．中华人民共和国义务教育法实施细则 16

3．中华人民共和国未成年人保护法 24

4．教育督导暂行规定 33

（二）德育工作 37

1．关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定 37

2．关于加强和改进中等专业学校当前思想政治工作的几点意见 43

3．关于改革和加强中小学德育工作通知 49

4．关于进一步加强中小学德育工作的几点意见 57

5．关于颁发《中学德育大纲》（试行稿）等文件的通知 65

附件一：中学德育大纲（试行稿） 67

附件二：中学生日常行为规范（试行稿） 79

附件三：关于中学生品德评定的几点意见（试行稿） 82

附件四：中学班主任工作的暂行规定 84

6．关于颁发《小学德育纲要》等三个文件的通知 87

附件一：小学德育纲要（试行草案） 88

附件二：小学生日常行为规范 99

附件三：小学班主任工作暂行规定（试行草案） 102

7．关于在普通中学开展社会实践活动若干问题的通知 103

（三）学生守则 105

1．小学生守则 107

2．中学生守则 108

3．技工学校学生守则（试行） 109

4．中等专业学校学生守则 109

5．中等师范学校学生守则 110

6．中等师范学校学生行为规范 111

7．高等学校学生守则 113

（四）师德规范 114

国家教育委员会、全国教育工会关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知 114

（五）班主任津贴 117

1．中小学班主任津贴的规定 117

2．技工学校班主任津贴的规定 119

3．中等专业学校班主任津贴的规定 119

（六）教师职务评聘工作 120

1．关于当前做好中小学教师职务聘任工作的意见 120

2．关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见 123

第二篇 学生心理特点与卫生保健 125

一、小学生的心理特点 125

（一）小学生的一般生理特点 125

（二）小学生的注意 128

（三）小学生的观察 129

（四）小学生的感知 130

（五）小学生的记忆 130

（六）小学生的想象 132

（七）小学生的情感 133

（八）小学生的意志 135

（九）小学生的思维 136

（十）小学生的性格 137

二、中学生的心理特点 138

（一）中学生的一般生理特点 138

（二）中学生的一般心理特点 144

（三）中学生的智力 147

（四）中学生的情感 151

（五）中学生的意志 162

（六）中学生的心理健康 164

三、大学生的心理特点 168

（一）大学生的一般生理特点 168

（二）大学生的一般心理特点 172

（三）大学生的心理矛盾 176

（四）大学生心理的年级特点 180

（五）大学生的情绪 188

（六）大学生的性格 192

（七）大学生的意志品质 197

（八）大学生的理想 201

（九）大学生的人生观 203

（十）大学生的心理健康 208

四、学生的卫生保健 218

（一）保护学生视力工作实施办法 218

（二）学生的体质检查 221

附：学生体质健康测试检查细则 221

（三）课桌椅的卫生要求 227

（四）教室的卫生要求 230

（五）教育过程卫生 234

1．中小学的作息制度卫生 234

2．阅读卫生 237

3．书写卫生 238

4．授课卫生 238

5．唱歌卫生 239

2．体育卫生 240

7．生产劳动卫生 240

8．考试卫生 240

9．旅游活动卫生 241

10．夏令营卫生 241

（六）环境卫生 242

1．地点选择 242

2．校地面积与配置 242

3．校园卫生 243

4．学校膳食卫生 244

5．宿舍卫生 244

6．厕所卫生 245

第三篇 学生群体组织及其管理 246

一、学生群体 246

（一）学生群体的特点 246

1．学生群体的类型 246

2．学生群体的一般特征 247

3．学生群体的意义 247

（二）群体心理现象 248

1．群体规范 248

2．群体压力 249

3．群体内聚力 252

4．群体舆论 254

5．类化趋同现象 256

（三）基本群体行为 256

1．模仿 256

2．暗示与受暗示 257

3．从众 259

4．服从 261

5．认同 263

二、班级组织 264

（一）班级的特点 264

1．班级·班委会·班风 264

2．学生班集体的特征 265

3．班级组织的结构 266

4．班级的要素 268

5．班级的功能 269

（二）班级集体的形成 271

（三）班级的领导与管理 274

1．班级的领导决策过程 274

2．班级的管理目标 275

3．班主任工作计划与总结 278

4．学生操行评定 278

5．学生的表扬与批评 279

6．学生的奖励与处分 280

7．班级管理的效率循环 280

三、学生的人际关系 281

（一）学生人际关系的特点 281

1．学校人际关系的特点 281

2．学生之间的人际关系 282

3．学生地位与作用的分化 283

4．学生人际关系的类型 284

5．小学生人际关系的特点 286

6．初中生人际关系的特点 286

7．高中生人际关系的特点 287

（二）学生人际关系的管理 288

1．学校人际关系的意义 288

2．良好人际关系的形成条件 289

3．学生人际关系的改善 291

四、少先队与共青团 293

（一）少先队 293

1．中国少年先锋队 293

2．少先队的性质与任务 293

3．队章·队歌·队旗·队礼 294

4．标志·呼号·作风 295

5．队员与组织 295

6．队会 296

7．少先队检阅式 296

8．鼓号曲与入队誓词 296

9．少先队辅导员 297

（二）共青团 297

1．团的性质与任务 297

2．团的先进性与群众性 298

3．团的职、权、责 298

4．团旗·团徽·团章 299

5．团的基层组织 300

6．团的组织原则 300

7．团的组织生活 300

8．入团 301

9．团员的权利与义务 302

第四篇 班主任工作方法 303

一、班主任工作任务 303

（一）班主任的任用 303

（二）班主任的基本任务 303

（三）班主任的职责 303

（四）班主任的教学工作量 304

二、班主任工作方法 304

（一）拟订班级工作计划 304

（二）填写班主任工作手册 305

（三）主题班会的设计 306

（四）班主任德育工作评价指标体系 317

（五）调查了解学生的方法 318

（六）研究分析学生的方法 323

（七）培养良好班集体的方法 328

（八）选拔、培养班级干部的方法 333

（九）个别教育学生的方法 342

（十）与学生个别谈话的技巧 345

（十一）表扬学生的艺术 347

（十二）批评学生的艺术 348

（十三）后进生转化的艺术 350

（十四）课堂偶发事件处理艺术 352

（十五）正确把握课堂上的非言语行为 354

（十六）学会宽容 355

（十七）有效惩罚的实施原则 356

（十八）演讲的艺术 357

（十九）大学班主任如何抓好一年级 366

（二十）如何培养大学生的自我教育能力 367

（二十一）指导学生学习的方法 370

（二十二）思思政治教育的方法 379

（二十三）班主任指导团队工作的方法 385

（二十四）班主任工作交接的方法 389

（二十五）协助做好家庭教育的方法 394

（二十六）班主任教师威信形成的五个基本条件 406

（二十七）班主任工作“十忌” 406

（二十八）学生喜欢的班主任教师 407

第五篇 班主任必备知识 408

一、班主任必备基本知识 408

（一）班主任 408

（二）班主任学 408

（三）教师学 408

（四）教育 409

（五）社会主义社会的教育 409

（六）教育与生产力 410

（七）教育与政治、经济制度 411

（八）教育目的 411

（九）马克思主义关于人的全面发展学说 412

（十）教育法 412

（十一）教育学 413

（十二）普通教育学 413

（十三）教育哲生 414

（十四）教育社会学 415

（十五）教育心理学 415

（十六）家庭教育 416

（十七）家庭教育学 416

（十八）学校卫生学 417

（十九）初等教育 417

（二十）中等教育 418

（二十一）高等教育 418

（二十二）研究生教育 419

（二十三）高等教育学 419

（二十四）教育管理学 420

（二十五）教育视导 421

（二十六）教育科学研究 421

（二十七）教育刊物 422

（二十八）《教育研究》 422

（二十九）《人民教育》 423

（三十）《中国高等教育》 423

（三十一）《中国教育报》 423

（三十二）人民教育出版社 424

（三十三）中国教育学会 424

（三十四）中国教育科学研究所 425

（三十五）联合国教育、科学及文化组织 425

（三十六）马克思列宁主义 426

（三十七）毛泽东思想 426

（三十八）社会主义市场经济体制 427

（三十九）我国社会主义初级阶段 430

（四十）社会主义社会的根本任务 431

（四十一）四个现代化 432

（四十二）坚持四项基本原则 432

（四十三）反对资产阶级自由化 433

（四十四）坚持改革开放的总方针 434

（四十五）培育“四有”公民 434

（四十六）尊重知识、尊重人才 435

（四十七）科学技术是第一生产力 436

（四十八）资本主义民主的实质 438

（四十九）社会主义民主 439

（五十）资本主义法制的本质和特点 440

（五十一）社会主义法制的主要原则 441

（五十二）社会主义法制的基本要求 442

（五十三）宪法是我国社会主义法制之本 443

（五十四）思想政治工作 444

（五十五）思想政治工作的地位和作用 444

（五十六）思想政治工作的根本任务 445

（五十七）思想政治工作的根本目的 445

（五十八）思想政治工作方针 446

二、德育知识 446

（一）德育 446

（二）德育论 447

（三）德育的地位 447

（四）德育任务 448

（五）德育过程 448

（六）德育原则 450

（七）共产主义方向性原则 450

（八）积极引导正面教育原则 450

（九）在集体中进行教育原则 451

（十）以身作则原则 451

（十一）教育一致性和连贯性原则 452

（十二）严格要求和尊重学生相结合原则 452

（十三）从学生实际出发原则 453

（十四）知行统一原则 453

（十五）又红又专 454

（十六）四项基本原则教育 454

（十七）社会主义民主和法制教育 455

（十八）爱国主义教育 455

（十九）共产主义人生观教育 456

（二十）无产阶级世界观教育 456

（二十一）社会公德教育 457

（二十二）集体主义教育 457

（二十三）共产主义理想教育 457

（二十四）革命传统教育 458

（二十五）五爱教育 458

（二十六）“五讲四美三热爱”教育 459

（二十七）自觉纪律教育 459

（二十八）劳动教育 460

（二十九）人生观 460

（三十）国际主义教育 461

（三十一）感化教育 461

（三十二）家访 461

（三十三）家长会 462

（三十四）榜样教育 462

（三十五）正面教育 463

（三十六）说服教育法 463

（三十七）陶冶教育 464

（三十八）批评和自我批评 464

（三十九）自我教育 464

（四十）道德教育 465

（四十一）课外活动 465

（四十二）集体舆论 466

（四十三）道德信念 466

（四十四）道德行为 467

（四十五）德育的组织形成 467

（四十六）班级德育 467

（四十七）评比 468

（四十八）文明班级 468

（四十九）三好学生 468

（五十）德育评估 469

三、智育知识 469

（一）智育 469

（二）智育的任务与内容 470

（三）知识、技能、技巧 471

（四）智力 471

（五）智能 472

（六）掌握知识和发展智力 472

（七）学生掌握知识的基本阶段 473

（八）学生智力发展的过程 474

（九）学习动机 474

（十）教师的主导作用 474

（十一）教会学生学习 475

（十二）教学任务 475

（十三）教学目的 476

（十四）教学过程 476

（十五）教学原则 477

（十六）教学方法 477

（十七）教学改革 478

（十八）教学效果 478

（十九）教学质量 478

（二十）教学评价 479

（二十一）学生是学习的主体 479

（二十二）课外辅导 479

（二十三）第一课堂教育 480

（二十四）第二课堂教育 480

（二十五）学业评估 481

四、体、美、劳知识 481

（一）体育 481

（二）体育的任务 482

（三）体育的内容 482

（四）体育的基本要求 483

（五）体育课 483

（六）学校体育原则 483

（七）体育过程 484

（八）《国家体育锻炼标准》 484

（九）体质、体格和体能 485

（十）体育与健康美 485

（十一）青少年身体素质的“敏感发展期” 485

（十二）课间操 486

（十三）课外运动队 486

（十四）自由体育活动 486

（十五）广播操 487

（十六）早操 487

（十七）班级体育锻炼 487

（十八）体育评估 488

（十九）美育 488

（二十）美的本质 489

（二十一）美育的特点 489

（二十二）美育的作用 490

（二十三）美育的任务 491

（二十四）学校中的美育 492

（二十五）美育管理 493

（二十六）美育心理 494

（二十七）音乐与美育 494

（二十八）美术与美育 495

（二十九）文学与美育 495

（三十）大自然与美育 496

（三十一）家庭美育与社会美育 496

（三十二）劳动技术教育 497

（三十三）劳动技术教育的任务 497

（三十四）劳动技术课 498

（三十五）劳动观点 498

（三十六）劳动习惯 499

（三十七）勤工俭学 499

（三十八）自我服务劳动 499

（三十九）手工劳动 500

（四十）服务性劳动 500

（四十一）社会出益劳动 501

五、中外著名教育家简介 501

（一）孔丘 501

（二）孟轲劳 502

（三）荀况 503

（四）王充 503

（五）韩愈 504

（六）王安石 505

（七）朱熹 506

（八）王守仁 506

（九）王夫之 507

（十）颜元 508

（十一）严复 509

（十二）康有为 510

（十三）章太炎 511

（十四）梁启超 512

（十五）张寿春 512

（十六）王国维 513

（十七）鲁迅 514

（十八）蔡元培 514

（十九）黄炎培 515

（二十）徐特立 516

（二十一）陶行如 516

（二十二）扬贤江 517

（二十三）吴玉章 518

（二十四）李大钊 519

（二十五）苏格拉底 519

（二十六）柏拉图 520

（二十七）亚里士多德 521

（二十八）昆体良 522

（二十九）维多里诺 522

（三十）伊拉斯漠 523

（三十一）蒙田 523

（三十二）夸美纽斯 524

（三十三）森有礼 524

（三十四）桑代克 525

（三十五）乌申斯基 525

（三十六）加里宁 526

（三十七）马卡连柯 527

（三十八）凯洛夫 527

（三十九）苏霍姆林斯基 528

（四十）赫尔巴特 528

（四十一）斯宾塞 529

（四十二）卢梭 529

（四十三）杜威 530

（四十四）科南特 530

（四十五）裴斯泰洛齐 531

（四十六）德克罗利 531

（四十七）拉嗄洛泰 532

（四十八）福泽谕吉 532

（四十九）凯兴斯泰纳 533

六、节日、纪念日知识 534

（一）主要节日、纪念日知识 534

（二）一至十二月节日、纪念日 545

第六篇 班主任的修养 566

一、班主任的政治修养 566

（一）坚持四项基本原则是班主任政治修养的根本内容 567

（二）班主任要在政治上思想上同党中央保持高度一致 570

（三）正确的政治观点是班主任的灵魂 572

（四）继承党的光荣传统，发扬延安精神，艰苦创业是班主任重要的政治表现 572

（五）班主任要有实事求是的作风、民主的作风、密切联系学生的作风、自我批评的作风 572

二、班主任的道德修养 573

（一）班主任教师的道德修养及其特殊性 573

（二）热爱教育，献身教育 575

（三）热爱学生，诲人不倦 576

（四）教书育人，循循善诱 577

（五）勤奋学习，钻研业务 578

（六）以身作则，为人师表 579

（七）团结协作，共同进步 580

三、班主任的知识修养 580

（一）要掌握较丰富的专业知识 581

（二）要了解教育科学知识，特别应懂一点教育心理学 581

（三）要了解音、体、美常识，要有一般社会科学知识 582

（四）要掌握一定的马列主义基本理论知识，要学习、掌握党的路线、方针。政策知识。 583

四、班主任的能力修养 584

（一）班主任教师自身教学方面的能力 585

（二）班主任教师教育学生方面的能力 586

（三）班主任教师管理班级方面的能力 587

（四）班主任教师的创新能力 588

五、班主任教师的性格修养 588

（一）具有坚定的信念 589

（二）具有良好的涵养 589

（三）保持清醒的理智 589

（四）具有坚强的意志 590

（五）要有广泛的兴趣 590

第七篇 优秀班主任工作经验简介 591

一、高校优秀班主任工作经验简介 591

（一）理想与追求&唐山工学院 栾付相 591

（二）做学生的知音、益友和严师&哈尔滨工业大学 朱法义 598

（三）我是怎样做好班主任工作的&北京师范大学 谢宇 604

（四）以真诚的心关心学生&北京大学 赵印香 611

（五）做学生心目中的班主任&天津大学 任兴华 612

（六）精诚所至，金石为开&吉林师范学院 韩永丕 617

（七）爱的“输入”与“反馈”&广西大学 冯现珍 621

（八）我的班主任工作&武汉钢铁学院 宋银宾 626

（九）无私奉献报祖国&哈尔滨师范专科学校 周士本 631

二、高中（职高、中专）优秀班主任工作经验简介 637

（一）班主任的新观念&哈尔滨市第32中学 赵温茹 637

（二）志在天涯育桃李&海南省三亚市第2中学梁启圣 640

（三）重新点燃“失足生”心中的火花&武冈县第2中学 钟文晖 645

（四）用“法治”取代“人治”&乐山市第1中学 李镇西 648

（五）由“乱”到“治”的五大法宝&大庆石化总厂职业中学 张玉莲 653

（六）要着眼于整体效益&哈尔滨师范学校 房淑琦 658

三、初中优秀班主任工作经验简介 663

（一）黄家灿的班主任工作&北京市第10中学 火山 663

（二）师德，班主任教师必备的素质&北京市第119中学 任小艾 677

（三）把整个心灵献给学生&哈尔滨市第69中学 吴淑珍 682

（四）我是怎样做好差生的转化工作的&贵阳市第17中学 汪琳 688

（五）带动“差生”一起前进&北京市顺义县杨镇第1中学 王世芬 693

（六）麻×启示录&哈尔滨市第35中学 马熙茹 697

（七）要给学生更多的爱&哈尔滨市第18中学 程晓莉 700

（八）巧解中学生的早恋问题&齐齐哈尔市第28中学 张杰峰 703

（九）生日礼物&北京市第4中学 丁榕 706

（十）爱国主义教育主题班会&大庆市第57中学 陈梅娥 709

四、小学优秀班主任工作经验简介 714

（一）赵玉霞的奉献&哈尔滨市复华小学 南工 714

（二）心中要有全体学生&上海市虹口区第3中心小学 毛蓓蕾 716

（三）抚平受创的心灵&北京市花园村第1小学 赵瑗 719

（四）春风化雨润残花&鞍山市立三区育智学校 姜玉香 721

（五）学校、家庭、社会德育一体化的做法&北京市丰台区实验学校 刘大风 724

第八篇 教育格言 731

一、教育事业 731

二、教育艺术 732

三、尊重知识 734

四、人生目的 735

五、努力学习 737

六、热爱集体 740

七、珍惜时间 740

八、教师修养 741

第九篇 附录 743

一、常用计量单位换算表 743

二、二十四节气简介表 744

三、风级表 745

四、世界时差对照表 746

五、1993—2000年月历 748

（一）1993年（癸酉年）月历 748

（二）1994年（甲戌年）月历 751

（三）1995年（乙亥年）月历 754

（四）1996年（丙子年）月历 757

（五）1997年丁丑年）月历 760

（六）1998年（戊寅年）月历 763

（七）1999年（己卯年）月历 766

（八）2000年（庾辰年）月历 769