西藏自治区双语教育研究PDF电子书下载

历时篇 3

第一章 西藏双语教育史迹钩沉 3

第一节 西藏起源简述 3

第二节 唐代吐蕃时期西藏双语教育 5

第三节 五代、宋封建割据时期西藏双语教育 14

第四节 元代西藏双语教育 16

第五节 明代西藏双语教育 18

第六节 清朝前期西藏双语教育 20

第七节 近代西藏双语教育 23

第二章 新中国西藏双语教育嬗变 31

第一节 创建期：“民主改革”前西藏双语教育（1949～1958年） 32

第二节 探索期：“民主改革”至“文革”期间西藏双语教育（1959～1976年） 35

第三节 调整期：“文革”后至1994年西藏双语教育（1976～1994年） 39

第四节 成型期：新时期的西藏双语教育（1994年至今） 44

共时篇 51

第三章 双语教育理论模式 51

第一节 平衡理论 52

第二节 思想库模式 54

第三节 阈限理论 55

第四节 依存假设 58

第五节 兰伯特的态度—动机模式 60

第六节 加德纳的社会—教育模式理论 61

第七节 输入—输出—情景—过程双语教育模式 64

第四章 双语教育理论形态 67

第一节 淹没式双语教育 69

第二节 过渡式双语教育 72

第三节 沉浸式双语教育 74

第四节 保持性双语教育 77

第五节 双向双语教育 79

第六节 主流双语教育 80

第五章 国外双语教育实践形态 83

第一节 国外双语教育政策回顾 83

第二节 国外社区双语教育实践形态 86

第六章 中国各少数民族聚居区双语教育实践形态 103

第一节 中国少数民族双语教育的语言文字基础 103

第二节 中国各少数民族聚居区双语教育 106

实证篇 137

第七章 西藏自治区双语教育田野调查概况 137

第一节 研究工具 137

第二节 调查研究日程 138

第三节 样本地区和学校概况 139

第四节 样本学生概况 140

第五节 样本教师概况 143

第八章 西藏自治区双语教育生态解读 147

第一节 西藏自治区双语教育的语言生态 148

第二节 西藏自治区双语教育的学校生态 152

第三节 西藏自治区双语教育的家庭生态 157

第四节 西藏自治区双语教育的社区生态 162

第九章 西藏自治区师生双语态度研究 164

第一节 语言态度 164

第二节 西藏自治区学生双语态度调查与分析 167

第三节 教师双语态度调查与分析 176

第十章 西藏自治区师生双语能力研究 180

第一节 语言能力 180

第二节 西藏自治区学生双语能力调查与分析 183

第三节 西藏自治区教师双语能力调查与分析 186

第十一章 西藏自治区双语教育模式分析 195

第一节 西藏自治区双语教育的特征描写 195

第二节 西藏自治区双语教育模式 199

第十二章 西藏自治区双语教育实施建议 217

第一节 双语教育的系统属性 217

第二节 双语教育的整体规划 218

第三节 双语教育的多元衔接 219

第四节 双语教育的经验借鉴 221

第五节 双语教育的语言环境 223

第六节 双语教育的信息化 224

第七节 双语教育的研究引领 225

附录一 西藏自治区双语教育田野调查样本学校简介 227

附录二 西藏自治区双语教育学生调查问卷 235

附录三 西藏自治区双语教育教师调查问卷 240

参考文献 246

后记 256