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第一章 绪论 1

第一节 心理学与幼儿心理学 1

一、心理学的研究 1

二、幼儿心理学的研究 2

第二节 心理现象 2

一、心理是脑的机能 2

二、心理是对客观现实的反映 4

三、心理具有主观能动性 5

四、心理在实践活动中不断发展 5

第三节 学习幼儿心理学的意义 6

一、学习幼儿心理学的理论意义 6

二、学习幼儿心理学的现实意义 6

第四节 幼儿心理学的研究方法 7

一、描述性研究 7

二、实验性研究 9

思考与练习 11

拓展阅读 11

实践在线 12

第二章 幼儿心理发展的基本理论 13

第一节 幼儿心理发展的影响因素 13

一、遗传与心理发展 13

二、生理成熟与心理发展 14

三、环境和教育与心理发展 15

第二节 幼儿心理发展的年龄特征 18

一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展 18

二、心理发展年龄阶段的划分 19

三、各年龄幼儿心理发展的年龄特征 19

第三节 关于儿童心理发展的几种主要理论观点 21

一、认知发展学说 21

二、行为主义学说 23

三、精神分析学说 26

思考与练习 27

拓展阅读 27

拓展阅读 28

实践在线 31

第三章 幼儿注意的发展 33

第一节 注意的一般概述 33

一、注意的基本概念 33

二、注意的种类 33

三、注意的功能 34

四、注意的品质 34

五、注意的生理机制 35

六、注意的外部表现 36

第二节 注意在幼儿心理发展中的作用 36

一、注意与幼儿的心理发展 36

二、注意与幼儿感知觉的发展 37

三、注意与幼儿记忆的发展 37

四、注意与幼儿意志品质的发展 37

五、注意与幼儿的学习 37

第三节 幼儿注意发展的特点 37

一、新生儿的注意发展特点 38

二、1岁前儿童注意发展的特点 38

三、1～3岁儿童注意发展的特点 39

四、3～6岁儿童注意发展的特点 40

第四节 幼儿注意分散的原因和防止 42

一、幼儿注意分散的原因 42

二、培养幼儿注意的策略 43

三、审慎处理幼儿“多动”现象 44

思考与练习 45

拓展阅读 45

实践在线 48

第四章 幼儿的感知觉 49

第一节 幼儿的感觉 49

一、感觉的概述 49

二、幼儿感觉的发展 52

三、幼儿感觉的训练 56

第二节 幼儿的知觉 59

一、知觉的概述 60

二、幼儿知觉的发展 62

三、幼儿观察力的培养 66

思考与练习 69

拓展阅读 69

实践在线 70

第五章 幼儿的记忆与想象 71

第一节 幼儿的记忆 71

一、记忆的基本理论 71

二、幼儿的记忆 75

第二节 幼儿的想象 80

一、想象的概述 80

二、想象对幼儿心理发展的重要作用 81

三、幼儿想象的特点 82

四、幼儿想象的培养 83

思考与练习 87

拓展阅读 87

实践在线 88

第六章 幼儿思维与言语 89

第一节 幼儿的思维 89

一、思维概述 89

二、幼儿思维的发展阶段与特点 93

三、幼儿思维的培养 97

第二节 幼儿的言语 98

一、言语概述 98

二、幼儿言语的发展 100

三、幼儿言语能力的培养 104

思考与练习 106

拓展阅读 106

实践在线 108

第七章 幼儿的情绪、情感与意志 109

第一节 幼儿的情感 109

一、情绪和情感的概述 109

二、幼儿情绪和情感的发展 114

三、幼儿情绪和情感的培养 116

第二节 幼儿的意志 118

一、意志的概述 118

二、幼儿意志的发展 119

三、幼儿意志的培养 120

思考与练习 121

拓展阅读 121

实践在线 126

第八章 幼儿个性的发展 127

第一节 幼儿个性倾向的发展 127

一、个性的概述 127

二、幼儿自我意识的发展 129

三、幼儿需要的发展 132

四、幼儿兴趣发展的特点及培养 133

第二节 幼儿的个性心理特征 134

一、能力 134

二、气质 137

三、性格 140

思考与练习 142

拓展阅读 142

实践在线 148

第九章 幼儿的人际交往 149

第一节 人际交往概述 149

一、人际交往的含义 149

二、人际交往的意义 150

三、人际关系的建立与发展 152

四、人际交往的一般原则 155

第二节 幼儿的亲子关系 158

一、亲子交往的含义 158

二、亲子交往的重要性 159

三、依恋 160

四、亲子交往的影响因素 162

第三节 幼儿的同伴关系和师幼交往 165

一、幼儿的同伴关系 165

二、幼儿的师幼交往 169

思考与练习 169

拓展阅读 170

实践在线 172

第十章 游戏与幼儿的心理发展 175

第一节 游戏的基本概念 175

一、游戏的定义 175

二、游戏的外部特征 176

第二节 游戏的理论流派 178

一、经典游戏理论 178

二、精神分析学派的游戏理论 179

三、认知发展学派的游戏理论 179

四、社会文化历史学派的游戏理论 180

五、游戏的觉醒理论 181

第三节 学前儿童游戏的分类 182

一、从认知发展的角度分类 182

二、从儿童的社会性发展性分类 183

三、从游戏的主题分类 184

四、幼儿园游戏分类的几种形式 184

第四节 游戏与学前儿童的身心发展 185

一、游戏与学前儿童认知的发展 185

二、游戏与学前儿童社会性发展 186

三、游戏与学前儿童情绪情感的发展 187

四、游戏与学前儿童身体的发展 189

第五节 幼儿园各类游戏的指导 189

一、幼儿园的角色游戏及其指导 189

二、幼儿园的表演游戏及其指导 193

三、幼儿园的结构游戏及其指导 196

四、幼儿园的规则游戏及其指导 199

第六节 玩教具和游戏材料 203

一、玩教具概述 203

二、玩教具及游戏材料的提供 204

思考与练习 207

拓展阅读 208

实践在线 208

第十一章 儿童与教师的心理健康 209

第一节 儿童的心理健康与教育 209

一、心理健康的概述 209

二、儿童心理健康的标准 211

三、儿童心理健康的影响因素 212

四、儿童心理发展的特点 215

五、儿童心理健康的维护 217

第二节 幼儿教师的心理健康及其维护 220

一、教师的心理健康状态对幼儿的影响 220

二、幼儿教师心理健康的标准 221

三、幼儿教师的心理特征 222

四、幼儿教师的心理现状 223

五、影响幼儿教师心理健康的因素 223

六、幼儿教师心理健康的维护 226

思考与练习 228

拓展阅读 228

实践在线 229

参考文献 230