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总论篇 3

第一章 绪论 3

本章导读 3

目标透视 4

第一节 学前儿童及其心理研究 4

一、学前儿童的概念 4

二、心理学的概念及研究对象 6

三、学前心理学的内容体系 7

四、学前心理学的研究任务 8

第二节 学前心理学的历史回顾与前瞻 9

一、西方学前心理学的早期研究 9

二、西方学前心理学研究的发展 10

三、西方学前心理学研究的新进展 17

四、我国学前心理学的研究概况 20

第三节 学前心理学的研究方法 20

一、实证研究法 21

二、理论研究法 26

三、一些常见的婴儿心理学研究方法 27

知识回顾 31

活动体验 32

第二章 心理发展的生物学基础和环境基础本章导读 33

目标透视 34

第一节 心理发展的生物学基础 34

一、遗传 34

二、生理成熟 36

第二节 心理发展的环境基础 38

一、社会文化 39

二、家庭 39

三、幼儿园教育 41

第三节 遗传与环境的相互作用 43

一、三个孩子的三种发展 43

二、遗传环境相关论 44

知识回顾 44

活动体验 45

产前期个体及新生儿篇 49

第三章 产前期个体和新生儿的心理发展本章导读 49

目标透视 50

第一节 产前期个体的心理发展 50

一、胎儿的感知觉 50

二、胎儿的记忆 54

三、胎儿的性格 54

四、胎儿的习惯 55

五、胎儿的活动 55

第二节 新生儿的心理发展 56

一、新生儿的能力 56

二、新生儿的反射行为 59

知识回顾 61

活动体验 62

婴儿及先学前期儿童篇 65

第四章 婴儿的心理发展 65

本章导读 65

目标透视 66

第一节 婴儿的身体生长发育及动作发展 66

一、婴儿的身体生长发育 66

二、婴儿的动作发展 66

第二节 婴儿各种感官的发展 69

一、婴儿视觉的发展 70

二、婴儿听觉的发展 71

三、婴儿触觉的发展 72

四、婴儿味觉和嗅觉的发展 73

五、婴儿知觉的发展 73

六、婴儿注意力的发展 74

七、婴儿前言语的发展 74

知识回顾 77

活动体验 78

第五章 先学前期儿童的心理发展本章导读 79

目标透视 79

第一节 先学前期儿童的身体发育与动作发展 80

一、先学前期儿童的身体发育 80

二、先学前期儿童的动作发展 80

第二节 先学前期儿童的心理发展 82

一、会使用工具 83

二、无意注意进一步发展，有意注意开始萌芽 84

三、语言迅速发展 85

四、表象思维的发展 85

五、情绪进一步分化和发展 86

六、逐步出现了最初的有目的的活动 87

七、出现独立性 87

知识回顾 89

活动体验 89

幼儿篇 93

第六章 幼儿认知的发展 93

本章导读 93

目标透视 93

第一节 幼儿的身体发育与动作发展 94

一、幼儿的身体发育 94

二、幼儿的动作发展 95

第二节 幼儿感觉的发展 98

一、幼儿视觉的发展 99

二、幼儿听觉的发展 100

三、幼儿运动觉的发展 101

第三节 幼儿知觉的发展 101

一、幼儿空间知觉的发展 101

二、幼儿时间知觉的发展 102

三、幼儿社会知觉的发展 103

四、幼儿观察的发展 104

五、促进幼儿感知觉和观察力发展的策略 105

第四节 幼儿记忆的发展 106

一、幼儿记忆的特点 107

二、幼儿记忆策略的发展 108

三、幼儿元记忆的发展 110

四、促进幼儿记忆发展的策略 111

五、促进幼儿记忆发展的活动设计举例 112

第五节 幼儿想象的发展 113

一、想象概述 113

二、幼儿想象的发展 114

第六节 幼儿创造力的发展 117

一、创造力概述 117

二、幼儿创造力的发展 118

三、创造型儿童的人格特征 119

四、幼儿艺术能力的发展 120

第七节 幼儿思维的发展 123

一、幼儿思维发展中动作、形象和词语关系的变化 123

二、幼儿思维发展的一般规律和特点 124

三、幼儿思维发展研究的新进展 127

四、幼儿思维具体领域的发展 128

五、促进幼儿思维发展的活动设计原则 133

知识回顾 134

活动体验 134

第七章 幼儿语言的发展 136

本章导读 136

目标透视 137

第一节 幼儿语音的发展 137

一、语音发展的顺序 137

二、我国幼儿语音发展的基本趋势 138

第二节 幼儿词汇的发展 140

一、词汇数量的增加 140

二、词类范围的扩大 140

三、词义逐渐准确和加深 141

第三节 幼儿语法的发展 142

一、从简单句发展到复合句 142

二、从陈述句发展到多种形式的句子 143

三、从无修饰句到修饰句 144

四、从不完整句到完整句 144

第四节 幼儿言语表达能力的发展 144

一、口语表达能力的发展 145

二、言语表达技能的发展 145

第五节 幼儿口语的培养 146

一、利用直观形象的教具，激发幼儿想说的愿望 147

二、创建宽松的环境，提供幼儿敢说的机会 147

三、抓住契机，培养幼儿会说的能力 148

知识回顾 148

活动体验 149

第八章 幼儿情绪的发展 150

本章导读 150

目标透视 151

第一节 情绪的含义 151

一、主观体验 151

二、外部表现 152

三、生理唤醒 152

第二节 情绪在幼儿心理发展中的作用 153

一、情绪对幼儿心理活动的动机作用 154

二、情绪对幼儿认知发展的作用 154

三、情绪对幼儿交往发展的作用 154

四、情绪对幼儿个性形成的作用 155

第三节 幼儿情绪的发展 155

一、情绪和情感的社会化 155

二、情绪和情感的丰富和深刻化 156

三、情绪和情感的自我调节化 156

第四节 幼儿高级情感的发展 157

一、道德感 157

二、美感 158

三、理智感 158

第五节 支持幼儿情绪的发展 158

一、和幼儿谈论他们的情绪 159

二、感情反应 159

三、帮助幼儿向他人表达自己的情绪 159

知识回顾 160

活动体验 160

第九章 幼儿个性的发展 162

本章导读 162

目标透视 163

第一节 幼儿的自我意识 163

一、幼儿自我意识的发生与发展 163

二、幼儿自我概念的发展 164

三、幼儿自尊的发展 165

四、幼儿自信心的发展 166

五、幼儿自我控制与自我调节能力的发展 167

第二节 幼儿气质的发展 168

一、幼儿的气质类型 168

二、幼儿气质的发展 170

三、研究幼儿气质的意义 171

第三节 幼儿性格的发展 171

一、幼儿性格的萌芽 171

二、幼儿性格的年龄特点 172

三、幼儿性格特征的稳定性与变化 174

第四节 幼儿能力的发展 175

一、幼儿能力的结构 175

二、幼儿智力与非智力因素的关系 176

三、幼儿智力结构的发展变化 176

四、幼儿智力发展曲线 178

知识回顾 179

活动体验 179

第十章 幼儿社会化的发展 181

本章导读 181

目标透视 182

第一节 儿童的道德发展 182

一、皮亚杰的道德发展阶段 182

二、柯尔伯格的道德发展阶段 183

三、艾森伯格的亲社会道德发展阶段 184

第二节 儿童亲社会行为的发展 184

一、亲社会行为对幼儿的益处 185

二、幼儿亲社会行为的发展 185

三、形成亲社会行为的步骤 186

四、帮助幼儿形成亲社会行为 187

第三节 幼儿攻击的发展 187

一、攻击的含义 187

二、幼儿攻击行为的发展 189

三、攻击性行为对幼儿的危害 190

四、减少幼儿攻击性行为的有效策略 191

第四节 同伴关系的发展 192

一、同伴关系的作用 192

二、同伴关系的形成 193

三、同伴关系的培养 194

第五节 幼儿性别概念与性别角色知识的发展 194

一、性别概念的发展 194

二、性别角色标准的获得 195

三、性别化行为的发展 196

知识回顾 196

活动体验 197

第十一章 幼儿的心理健康 198

本章导读 198

目标透视 199

第一节 幼儿心理健康简介 199

一、幼儿心理健康概述 199

二、幼儿心理健康教育概述 200

三、加强幼儿心理健康教育的意义 201

第二节 影响幼儿心理健康的因素 202

一、影响幼儿心理健康的生物因素 202

二、影响幼儿心理健康的心理学因素 203

三、影响幼儿心理健康的社会因素 207

第三节 幼儿心理健康的培养 212

一、幼儿心理健康的基本条件 212

二、进行幼儿心理健康教育的有效途径 213

知识回顾 216

活动体验 217