教师口语艺术训练教程PDF电子书下载

第一编 总论 1

第一章 教师口语概说 1

第一节 “教师口语艺术训练”课的目的、任务 1

一、制定课程目的、任务的主要依据 1

二、教师口语艺术训练课程的目的、任务 2

三、教师口语艺术课的训练原则 3

第二节 教师口语的特点 5

一、一般口语表达的特点 5

二、教师口语表达的特点 8

第三节 教师口语的要求 11

一、科学性与规范性 12

二、针对性与可接受性 13

三、生动性与形象性 15

四、启发性与激励性 16

第四节 提高教师口语水平的途径和方法 18

一、端正学习态度，克服畏难情绪 18

二、加强个人修养，重视理论学习 20

三、多听、多看、多说，勤学苦练能生巧 21

思考与训练 24

第二章 教师口语艺术的构成要素 26

第一节 教师口语艺术构成的内在要素 26

一、思想品德修养 26

二、文化知识修养 27

三、语言修辞修养 30

第二节 教师口语艺术构成的外在要素 34

一、口语表达的对象 34

二、口语表达的环境 37

第三节 教师口语艺术构成的辅助要素 38

一、稳定的心理素质 38

二、良好的思维品质 41

三、较强的机变能力 44

四、自然、得体的态势辅助 45

思考与训练 47

第二编 教师口语的基本技巧 51

第一章 普通话 51

第一节 普通话及其测试标准 51

一、普通话 51

二、普通话语音基础知识 53

三、发音训练 58

四、普通话水平测试 63

第二节 方音方言词辨正 73

一、方音辨正 73

二、方言词辨正 80

第三节 语流音变 81

一、轻声 81

二、儿化韵 84

三、变调 88

四、语气助词“啊”的变音规律 91

思考与训练 92

第二章 朗读 96

第一节 朗读的意义 96

一、朗读能锻炼说话和写作能力 96

二、朗读有助于促进语言规范化 97

三、朗读有助于发挥语言的感染力 97

第二节 朗读的要求 97

一、语音标准规范 97

二、语意内涵明晰 98

三、情感真挚、鲜明适度 98

第三节 朗读的基本技巧 99

一、停顿 99

二、重音 101

三、语调 104

四、节奏 106

思考与训练 112

第三章 说话基本语体 115

第一节 叙述语体 115

一、叙述语体的要求 115

二、叙述语体训练 116

第二节 描述语体 123

一、描述语体的要求 123

二、描述语体训练 123

第三节 解说语体 126

一、解说语体的要求 127

二、常用的几种解说语体训练 127

第四节 评述语体 131

一、评述语体的要求 131

二、评述语体训练 131

思考与训练 134

第四章 态势语言艺术 143

第一节 态势语的特点和作用 143

一、态势语言的特点 144

二、态势语的作用 145

三、态势表达的原则 147

第二节 仪表态势艺术 148

一、仪表态势的作用 149

二、仪表态势的构成 150

三、仪表的要求 153

第三节 表情态势艺术 155

一、表情态势的作用 155

二、表情态势的构成 157

三、表情态势的要求 159

第四节 手势态势艺术 161

一、手势态势的作用 161

二、手势态势的构成 163

三、手势态势的要求 164

第五节 姿态态势艺术 165

一、姿态态势的作用 165

二、姿态态势的构成 166

思考与训练 169

第三编 教学、教育语言艺术 171

第一章 课堂教学语言艺术 171

第一节 教学语言的特点和要求 171

一、教学语言的特点 171

二、教学语言的要求 174

第二节 教学语言技巧 177

一、导入新课的语言艺术 177

二、讲授的语言艺术 179

三、问、答的语言艺术 181

四、评述的语言艺术 183

五、指导训练的语言艺术 186

六、现代化教学手段指导的语言艺术 188

七、教学收课的语言艺术 190

第三节 学科课堂教学语言艺术 192

一、文、史、哲专业课堂教学语言艺术 192

二、数、理、化专业课堂教学语言艺术 193

三、音、体、美专业课堂教学语言艺术 194

四、指导教学实验、实践的语言艺术 196

五、组织讲座、讨论、辩论的语言艺术 196

思考与训练 196

第二章 思想教育语言艺术 198

第一节 思想教育语言的特点和要求 198

一、思想教育语言的特点 198

二、思想教育语言艺术的要求 201

三、思想教育语言的类型 204

第二节 在学生集体活动中的语言艺术 208

一、在学生集体活动中的语言艺术要求 208

二、在学生集体活动中的讲话类型 211

第三节 在学生家长会上的讲话艺术 216

一、在学生家长会上讲话的语言特点 217

二、在学生家长会上讲话的形式 222

思考与训练 224

第四编 演讲艺术 226

第一章 演讲及演讲准备 226

第一节 演讲的本质与特征 226

一、演讲的本质 226

二、演讲的特征 227

第二节 演讲的要素与分类 231

一、演讲的要素 231

二、演讲的类型 234

第三节 演讲稿的写作 236

一、演讲稿的标题 236

二、演讲稿开头的方式 238

三、演讲稿内容的设置 241

四、演讲稿结尾的艺术 246

思考与训练 250

第二章 不同类型演讲的训练 254

第一节 命题演讲及训练 254

一、命题演讲的特征 254

二、命题演讲的准备要求 255

第二节 即兴演讲及训练 258

一、即兴演讲的特征 258

二、即兴演讲的准备方法 260

三、即兴演讲的准备要求 261

第三节 论辩演讲及训练 263

一、论辩演讲的特征及社会作用 263

二、论辩演讲的原则及谋略技巧 265

思考与训练 269

第五编 交谈艺术 271

第一章 交谈概说 271

第一节 交谈的作用 271

一、交谈的概念 271

二、交谈的作用 272

第二节 交谈的特点 274

一、平等性 274

二、随机性 275

三、互动性 277

四、制约性 279

第三节 交谈的原则 280

一、尊重原则 280

二、理解原则 281

三、关心原则 282

四、鼓励原则 283

思考与训练 285

第二章 交谈的表达技巧 287

第一节 寒暄技巧 287

二、称呼语 287

二、寒喧语 289

第二节 问答技巧 293

一、话题的选择 293

二、问话技巧 296

三、答话技巧 300

第三节 说服技巧 306

一、说服的原则 306

二、说服的方式 309

思考与训练 313

第三章 交谈的言辞技巧 316

第一节 赞美 批评 316

一、赞美 316

二、批评 320

第二节 委婉 隐含 323

一、委婉 323

二、隐含 326

第三节 幽默 模糊 329

一、幽默 329

二、模糊 333

思考与训练 337

第四章 交谈的倾听技巧 339

第一节 倾听的意义及特点 339

一、倾听的意义 339

二、倾听的特点 344

第二节 倾听的技巧 347

一、专心静听 347

二、言外之意的揣摩 348

三、体态语言的释读 350

思考与训练 353

后记 355