龚海平的中学英语教学主张PDF电子书下载

第一章 中学英语教学的基础理论 1

第一节 语块教学法 2

语块教学法的基本理论 3

语块教学法的意义 6

语块教学法在外语教学中的应用 12

第二节 交际语言教学 14

交际语言教学的理论基础 15

交际语言教学的教学原则 24

第三节 任务型语言教学 33

任务型语言教学研究综述 34

任务型语言教学理论的实证研究 36

任务型语言教学与交际语言教学 39

任务型语言教学与语法翻译法 40

伪任务与唯任务 43

第四节 全语言教学 43

全语言教学理论概述 44

全语言教学理论分析及对我国基础英语教学的启示 55

第五节 英语课程标准理念 57

全面理解英语课程的核心目标 59

深刻领会英语课程的教学理念 61

第二章 中学英语语言技能培养的有效路径 67

第一节 正确处理“语言技能”与“语言知识”的关系 67

“语言技能”与“语言知识”孰先孰后 68

“语言技能”与“语言知识”的关系是什么 69

如何处理“语言技能”与“语言知识”的关系 69

第二节 英语语言技能的培养顺序 70

语言起源学说与“听、说、读、写”的顺序 71

神经语言学与“听、说、读、写”的顺序 72

语言习得理论与“听、说、读、写”的顺序 74

课程论与“听、说、读、写”的顺序 74

第三节 英语听力技能的培养 76

英语听力技能培养的重要意义 76

中学英语听力技能培养存在的主要问题 78

英语听力技能培养的实践路径 83

第四节 英语口语技能的培养 86

英语口语技能培养的重要意义 87

中学英语口语技能培养存在的主要问题 88

英语口语技能培养的实践路径 92

第五节 英语阅读技能的培养 93

英语阅读技能培养的重要意义 94

英语阅读技能培养的一般规律 94

英语阅读教学的误区 95

英语阅读技能培养的实践路径 100

第六节 英语写作技能的培养 108

以师生话语交往活动为基础展开写作教学 110

从整体到局部，再从局部到整体 112

注意有效反馈和及时诊断 114

第三章 中学英语教学方法 117

第一节 中学英语词汇的教学方法 118

当前中学英语词汇教学中存在的最主要问题 118

中学英语词汇教学的基本原则 123

中学英语词汇教学的方法 130

第二节 中学英语语法的教学方法 135

当前中学英语语法教学中存在的最主要问题 136

中学英语语法教学的基本原则 147

中学英语语法教学的方法 150

第三节 中学英语语篇的教学方法 154

中学英语语篇教学的概念 154

中学英语语篇教学的主要任务和意义 155

中学英语语篇教学的程序、活动安排与实施建议 159

中学英语语篇教学应激活学生的“前语篇” 169

第四节 西方外语教学法的本土化 176

学习和研究西方外语教学法的意义 176

对西方外语教学法进行本土化改造 180

第四章 中学英语课堂教学评价 185

第一节 课堂教学的目标与达成 185

课堂教学目标的设定 186

课堂教学目标的达成 192

第二节 课堂教学的过程与方法 217

传统的中学英语教学过程与方法的弊端 217

科学的中学英语教学过程与方法 221

第三节 课堂教学中的师生关系 233

学生是外语学习者 234

学生是学习的主体 236

中学英语教师的角色定位 241

教学过程是师生的合作过程 243

第四节 理想的中学英语课堂教学 248

体现自然性、真实性与人文性 248

是课非课 250

双语教育是提升外语学习质量的理想路径 251

参考文献 261

后记 269