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第一章 教育学、心理学及语言教学 2

第一节 教育学 2

夸美纽斯：《大教学论》（选读） 4

第二节 心理学 9

桑代克：《教育心理学》（选读） 11

第三节 语言教学 14

哈德利：《在语境中教语言》（选读） 15

第四节 第二语言教学 20

库玛：批判课堂的话语分析 22

第二章 汉语国际教育教师素质与能力 32

第一节 汉语基础知识 32

周小兵：汉语第二语言教学语法的特点 33

第二节 教师的学科意识与素养 39

陆俭明：汉语教员应有的意识 40

第三节 跨文化交际 44

Samovar,Porter,and Mc Daniel：《跨文化交际学》（选读） 45

第四节 课堂组织与管理 51

闻亭、常爱军、原绍锋：课堂管理概说 53

第五节 中国文化基础 59

Derk Bodde：中国文化建构的主导观念 60

第三章 汉语国际教育课堂教学 70

第一节 汉字与词汇教学 70

高本汉：《汉语的本质和历史》（选读） 72

第二节 听力教学 77

Meng Yeh:Enhance the Listening Comprehension in Mandarin:Designing Active Listening Activities 79

第三节 语法教学 83

陆俭明：“对外汉语教学”中的语法教学 85

第四节 语音教学 91

石锋：汉语语音教学笔记 93

第五节 计算机网络辅助教学 102

Zheng-sheng Zhang：CALL For Chinese-Issues And Practice 103

第六节 文化教学 111

吴伟克：The Pedagogy of Performing Another Culture 112

第四章 汉语国际教育教材 120

第一节 中国大陆汉语国际教育教材 120

李培元：基础汉语课本（选读） 122

第二节 美国汉语教材 130

The Routledge Course in Modern Mandarin Chinese 132

第三节 法国汉语教材 141

白乐桑：A Key to Chinese speech and writing 142

第五章 汉语作为第二语言的习得 150

第一节 北美学生汉语习得 150

温晓虹：主题突出与汉语存现句的习得 151

第二节 欧洲学生汉语习得 161

崔希亮：欧美学生汉语介词习得的特点及偏误分析 162

第三节 亚洲学生汉语习得 171

陈绂：日本学生书写汉语汉字的讹误及其产生原因 172

第六章 汉语国际教育的国别化概览 182

第一节 美国汉语教育 182

John B.Tsu,"The Teaching of Chinese in Colleges and Schools of the United States" 183

第二节 法国汉语教育 188

白乐桑：法国汉语教学历史沿革与现状 190

第三节 意大利汉语教育 194

图莉安：意大利汉学研究的历史（十九世纪之前） 195

第四节 韩国汉语教育 201

孟柱亿：韩国汉语教育的现状与未来 202

第七章 汉语国际教育水平测试与等级标准 212

第一节 汉语国际教育水平测试 212

刘珣：试谈汉语水平测试 213

第二节 汉语国际教育等级标准 218

《汉语水平等级标准与语法等级大纲》选读 219

第八章 汉语国际教育的历史、现状与未来 228

第一节 汉语国际教育历史 228

吕必松：《对外汉语教学发展概要》（选读） 230

第二节 汉语国际教育现状与未来 235

赵金铭：国际汉语教育研究的现状与拓展 236