教育心理学精要 指导有效教学的主要理念 第3版PDF电子书下载

第1章 教育心理学导论 1

教育心理学的一般指导原则 3

作为一名教师的发展 10

进行有效学习和研究的策略 12

小结 13

资格考试备考练习：新软件 13

第2章 学习、认知和记忆 15

学习如同一个建构的过程 16

大脑内部的思考和学习 21

人类是如何记忆的 23

为什么学习者会记住或忘记他们学过的东西 37

促进有效的认知过程 40

小结 52

资格考试备考练习：视觉单元 53

第3章 在背景中的学习 55

当前环境作为背景 57

社会互动作为背景 66

文化和社会作为背景 69

学习者是如何改变他们自己的环境的 78

为学习提供支持性的背景 80

小结 93

资格考试备考练习：亚当 94

第4章 复杂的认知过程 96

元认知 98

自我调节 103

迁移 109

问题解决和创造力 111

批判性思维 116

促进复杂的认知过程 118

小结 129

资格考试备考练习：访谈埃米莉 130

第5章 认知发展 132

发展的一般原则 134

发展过程 137

认知发展趋势 144

智力 154

关注学生的发展需求 160

小结 173

资格考试备考练习：石头 174

第6章 动机和情感 176

人类的基本需要 178

动机如何影响行为和认知 184

动机中的认知因素 186

情感及其影响 203

促进动机和积极情感 210

小结 226

资格考试备考练习：称赞学生的书法 227

第7章 个人、社会性和道德发展 229

人格和自我感 230

同伴关系 239

社会认知 245

道德和亲社会行为的发展 249

促进个人、社会性和道德发展 257

小结 272

资格考试备考练习：《红字》 273

第8章 教学策略 276

教学规划 278

实施教师主导的教学 285

实施由学生主导的教学 293

一般教学策略 306

小结 309

资格考试备考练习：合作学习项目 309

第9章 创造有效课堂环境的策略 311

创造有利于学习的环境 313

把团队意识扩展到课堂以外 323

减少与学习无关的行为 327

处理学校里的攻击行为和暴力 342

小结 346

资格考试备考练习：好伙伴 346

第10章 评价策略 348

课堂评价可以用于不同的目的 350

好的课堂评价的重要特质 353

实施非正式评价 361

设计和实施正式评价 363

评价学生在正式评价中的表现 374

用分数和学习档案夹来总结学生的学业成就 377

用标准化测验来评价学生的学业成就和能力 382

小结 388

资格考试备考练习：两次科学测验 389

附 录 标准化测验分数的解释 391

年级和年龄相对应的分数 392

百分比等级 392

标准分 393

译后记 396