刘京海成功教育随笔PDF电子书下载

第一辑 成功教育：在实践中思索 1

成功教育 教育成功——成功教育系列讲座之一 3

学习困难学生的主要问题——成功教育系列讲座之二 7

学习困难学生问题形成的主要原因——成功教育系列讲座之三 13

学习困难学生形成原因的深层思考——成功教育系列讲座之四 18

学习困难学生矫治现状反思与成功教育的提出——成功教育系列讲座之五 23

成功及成功教育——成功教育系列讲座之六 29

成功教育的教育方法含义及其依据——成功教育系列讲座之七 35

帮助每个孩子成功是教育的根本目的——在华夏园丁迎98大联欢活动上的发言 40

研究就要“占领制高点” 46

先进的经验都值得学习 48

“猴子论”的来由 51

“家养”、“散养”与“放养” 53

好学生好在习惯 56

“哪怕全年级学生都留级，这个学生也不能留级” 60

引导学习困难学生要用多种方法 62

“父母是留级生，孩子又成留级生” 64

学生硬要进工读学校 66

我也收过不少“择校生” 68

家庭教育的重点是什么 70

让家长也能体验学生的成功 72

教育就得有“梦” 74

梦想成真 76

我校的弱智学生 78

为生存读书，还是为发展读书 80

走出生活的底层 82

换一把尺量学生 84

拓宽时空，增加选择 91

自主尝试，说难也不难 93

“成功教育要上去，刘京海要下去” 96

“托管” 98

政协委员看“托管” 101

“托管”的重心在于有效提升师资水平——三灶学校“托管”经验 105

成功教育难道仅适合初中生和“差生”吗 108

成功教育不是我一个人提出来的 111

荣耀与责任同在 113

第二辑 校长要站在教育学科的前沿 117

校长要站在教育学科的前沿 119

谈“特色” 121

课堂改革需要整体思考 123

学业负担问题首先是一个社会问题 128

为什么经济越发达，学生的负担越重 131

教育最忌简单化 133

教育就要“化繁为简” 136

教育的潮流是大众的 139

我对教学模式的基本态度 141

教学过程就是人格教育的过程 144

统一学一样东西，好吗？ 147

关于学校课程 149

满堂灌、满堂问、满堂想、满堂读 151

重新认识知识的作用 153

微格教学研究的宏观思考 156

也谈详案电子化与教学个性化 159

“接受”与“体验” 161

教案应该是动态的 163

要传承文化就得学会启发式 165

“讲练”的台阶 167

赋予“教学相长”新的含义 170

寒暑假的研究性学习 172

第三辑 成功教育与学科教学 175

理想与现实 177

语文教师必须读懂教材 179

怎样备好语文课 183

语文阅读要不要预备知识 186

语文课怎样上得大气 188

学生质疑语文教材之疏漏 192

激发学生的认知冲突 194

语感是悟出来的 197

中心目标与辅助目标相结合 200

“冬天”的生命 203

教《荷叶与露珠》的启示 205

谈谈《木兰诗》的问题设计 207

月动 人动 心动——《月迹》感悟 210

《挨揍》应该怎么教 213

说说孙权和张昭 216

应该怎样剪裁和调整教材 219

数学课堂中的教学相长 222

“差生”的思维火花 225

准备知识的复习与新知识的导入 228

数学教学也要从学生生活经验出发 232

相近定理可以捆绑起来教 235

勾股定理可以这样上 239

数学教学中的铺垫、点拨和变式 242

能不能不证自明 246

我为何痴迷于数学研究 250

数学教学中的尝试情境探索（一）——机会与潜能 258

数学教学中的尝试情境探索（二）——从学生会的地方开始教 264

数学教学中的尝试情境探索（三）——一堂课怎样让不同层次的学生都得到发展 267

如何提高初中英语学习困难学生的成绩 274

让学生尝试成功 276

怎样在课内提高不同类型学生的水平 279

为什么“光说不写” 281

初中英语课堂情境创设 284

提高英语作文能力的途径 287

怎样注重英语语法教学的过程 289

学好外语就是国际化吗 291

在初中英语教学中使用多媒体教学平台的意义 293

第四辑 成功教育与学校文化 297

孩子要有梦 299

教育首先要把对象看作整体的人 301

三个最简单的词语 306

“读书明理”从建设图书馆开始 309

让阅读成为习惯 312

读万卷书，行万里路 315

还是要讲一点“中庸” 317

制度建设是学校文化建设的前提 319

学校文化不等同于校园文化 322

校园文化之体育文化 324

“自管会”：一种自主管理的好形式 326

在实践中感悟体验 329

大型德育活动的专业化设计 331

无处安放的天真 334

“排队守恒”现象 337

学学“疏导”的智慧——对网上骂老师现象的若干思考 340

让每个学生找到自己的成功之路 342

让学生在微笑中接受批评 346

放飞梦想的神舟——我与学生们的“追星”日记 349

如何让传统活动焕发时代气息 351

普通学校也能打造高水平的运动队 354

我们建立了美术特色班 357

厕所里的谈话 359

“刘校长早知SARS会流行” 361

我在校园捡纸屑 363

从个人书法展到艺术走廊 365

从校服设计看学生认同感 367

我们能为汶川再做些什么 369

自己办食堂 371

理性看食堂 373

从“天天练、周周演、月月展”说校园平民艺术 375

“金锤奖”增强学生的自信心 377

“远学沈漱舟，近学胡建华”的来历 379

走廊上的电脑 382

教师被学生讨厌怎么办 384

要让学生喜欢 386

第五辑 成功教育与教师发展 389

帮助教师成功是校长的天职 391

怎样看待专家的批评 394

不要将公开课异化 396

教育最大的浪费是什么 398

从刘翔的教练说起 401

经验如何推广 404

关心教师是校长的责任 406

教研组建设——成功的“场” 408

经验的传承与教师的成长 411

为什么教龄五年的教师差距最大 414

五年教龄的教师在香港中文大学主讲 416

研究普通教师的“家常课” 418

教师的视野与品位要提升 420

坦然地对学生说：“我不知道” 422

教育经验的积淀与传播 424

新课改是靠教师还是靠校长 426

学校要认可教师的成功 429

用教师的经验帮助教师 431

学校发展靠全校师生 433

善于为对方“画圆” 435

聪明人不犯重复的错误 438

第六辑 成功教育与学校管理 441

校长的领导是教育思想的领导 443

校长的教育思想从哪里来 445

校长的责任不是发明而是发现 447

科学家与教育科学家的不同 449

敬畏教育教学规律 451

教育不容许造假 453

不唯上，不唯书，不唯俗，只唯实 455

保留传统 增强现代理念 457

教育均衡化带来的新问题 460

“学校不流行命令” 463

“管”与“引”是交替的 465

在“要不要做”与“怎么做”之间 468

干部的成长离不开实践和体验 470

强化自培基地功能 推进成功教育培训 473

如何办好住宿班 481

教育设备要为我所用 484

教育当然要“一石数鸟” 486

教育资源：只要用心，遍地是金 488