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第一章 游戏与幼儿游戏 1

第一节 游戏的文化含义 3

一、游戏含义的语言学分析 3

二、游戏的定义和本质 5

三、“游戏期”现象与意义 7

第二节 幼儿游戏的概念与特点 10

一、游戏和幼儿的生活 11

二、幼儿游戏的基本要素 13

三、幼儿游戏的特点 24

第三节 幼儿游戏的价值 28

一、游戏和幼儿的学习 28

二、游戏与幼儿的发展 35

第二章 幼儿园的游戏与教育 51

第一节 幼儿园游戏的特点和分类 53

一、幼儿园游戏的特点及相关教育策略 53

二、幼儿园游戏的分类 59

第二节 游戏在幼儿园教育中的地位 67

一、游戏与幼儿在园生活的适宜性 67

二、幼儿园以游戏为基本活动的目的 69

三、幼儿园以游戏为基本活动的实践 71

第三节 游戏和幼儿园课程 74

一、幼儿园课程的概念和特点 74

二、游戏和幼儿园课程的关系 77

三、游戏和幼儿园课程的融合 81

第三章 区域游戏活动 87

第一节 区域游戏的环境创设与指导 89

一、户内游戏环境创设 89

二、区域游戏活动的组织与指导 97

第二节 角色游戏 114

一、角色游戏的特点、结构与意义 114

二、角色游戏的组织与指导过程 117

三、角色游戏组织与指导中的常见问题 123

第三节 表演游戏 129

一、表演游戏的特点与意义 129

二、表演游戏的组织与指导过程 132

三、各年龄班幼儿表演游戏的组织与指导 134

四、表演游戏的组织与指导原则 135

第四节 积木游戏 138

一、积木游戏的种类与意义 138

二、幼儿积木建构技能的发展 143

三、积木游戏区的创设 144

四、积木游戏活动的组织与指导 146

五、主题建构活动的组织与指导 151

第四章 户外游戏活动 159

第一节 户外游戏活动环境的创设 161

一、户外游戏活动的意义和分类 161

二、户外游戏活动环境的构成与创设 164

第二节 户外游戏活动的组织与指导 173

一、户外自由游戏活动 174

二、户外集体游戏活动 177

三、各年龄班户外游戏活动的组织与指导 182

第五章 非游戏活动游戏化 193

第一节 教学活动中游戏因素的运用 195

一、与主题结合的区域活动 195

二、集体教学活动游戏化 201

三、教学游戏的编制和实施 204

第二节 过渡环节中游戏的运用 211

一、过渡环节的意义与组织 212

二、过渡环节游戏的种类与选择 218

第六章 玩具与游戏材料的选择与利用 229

第一节 玩具的功能与选择 231

一、玩具的功能和分类 231

二、各年龄幼儿玩具的选择 238

第二节 幼儿园玩教具的配备和利用 248

一、幼儿园玩教具的配备 249

二、幼儿园玩具的选择和利用 253

第三节 益智玩具与益智游戏 258

一、益智玩具的分类和特性 258

二、益智玩具区的创设 261

三、益智玩具的利用和游戏指导 262

第七章 游戏活动的观察、分析与评价 269

第一节 幼儿园游戏活动的观察与分析 271

一、观察与分析幼儿游戏的目的和意义 271

二、观察与分析幼儿园游戏活动的方法 277

第二节 幼儿园游戏活动的评价 305

一、幼儿园游戏活动评价的目的与意义 306

二、幼儿园游戏活动评价的要求与方法 308

第八章 有关儿童游戏的理论 321

第一节 早期的游戏理论 323

一、剩余精力说和生活准备说 323

二、复演说和松弛说 327

第二节 现代的游戏理论 329

一、精神分析学派的游戏理论 329

二、皮亚杰的认知发展游戏理论 334

三、社会文化历史学派的游戏理论 339

四、游戏的“唤醒”调节理论 343

五、游戏的“元交际”理论 346

主要参考文献 353