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第一章 文学作品中的舞蹈与舞蹈写作的基础 6

第一节 飞姿流韵：文学作品中的舞蹈 6

1．傅毅《舞赋》 6

2．白居易《霓裳羽衣歌》 15

3．元稹《胡旋女》 18

4．杜仁杰《庄家不识构阑》 20

5．杨？《西游记·村姑演说》 24

6．孟元老《东京梦华录·诸军呈百戏》 27

7．陆次云《峒谿纤志·跳月记》 32

8．蒲松龄《聊斋志异·跳神》 34

9．闻一多《说舞》 36

10．刘成章《安塞腰鼓》 42

第二节 摹动拟态：舞蹈写作基础 45

1．动词审义与语词意象 45

2．语言节奏与文学修辞 49

第二章 舞人小传与舞蹈台本的写作 55

第一节 舞人小传：追踪一个飞动的精灵 55

1．舞人掠影：“攻”其一点，不及其余 55

唐满城：以“身”求“韵”探舞魂 55

曲皓：待到春风桃李时 57

舒巧：高处不胜寒 61

刀美兰：“金孔雀”轻轻地说 64

王玫：一个自足的世界 66

盛培琪：魂萦袖牵《江河水》 68

范东凯：心骛神游觅“动机” 71

张继刚：带着乡愁的冲动去寻找家园 74

万素：城市舞蹈之梦 76

沈伟：还是孩子？ 78

丁洁：江南可采莲 80

王秀芳：何时“入海流” 83

马家钦：“绣娘”、“鬼妹”两相疑 85

尤俊华：舞蹈着打捞太湖 87

余琛：秋波流趣巧指情 89

2．舞人传略：疏密有致，繁简得当 92

彭松：毕生孜孜觅“玄珠” 92

舒均均：追寻夸父和精卫的足迹 100

孙龙奎： “鼎足”而“举一” 105

华超：永世的玩舞者 110

张扬：浔阳江弄潮儿 117

3．舞人小传的写作核心及其社会背景 122

4．舞人小传的写作视角与叙述方法 130

第二节 舞蹈台本：描绘一个动态的形象 135

1．“本事”三则 135

《龙凤礼乐》本事 135

《莽塬·绿地》本事 136

《云岗九阙》本事 137

2．《舞人行旅》解说词 138

3．舞蹈诗《月魄太白》 140

4．中华民族20世纪舞蹈经典展演开幕式（方案） 144

5．舞蹈台本的功能与结构 152

6．舞蹈台本的选材与创意 161

第三章 舞事散记的写作 169

第一节 舞旅纪行：感受的敏锐性训练 169

1．深圳舞旅 169

2．南行散记 172

3．丝路纪行 175

第二节 舞友叙谈：交流的对应性训练 186

1．对舞蹈“社会——历史”批评方法的思考 186

2．对舞蹈文化建设的系列思考 200

第三节 舞作评点：观察的准确性训练 223

1．舞蹈：拉开了“七运会”的帷幕 223

2．’92全国“民舞”比赛三题 228

3．凤鸣哀婉声凄切 232

4．对民族根性的深层思考 235

5．燃烧着的民族生命之火 237

6．刘敏之“ge” 239

7．遥寄陈惠芬 242

8．在那遥远的地方 244

9．城市舞蹈之光 246

10．漫步《广场》 249

11．《神话中国》神游 252

12．舞事散记（二则） 257

第四节 舞思笔录：思维的活跃性训练 264

1．舞蹈的本体与舞蹈的形态分析 264

2．舞剧：舞蹈文化的基本建设 269

3．芭蕾在中国的命运及中国芭蕾的展望 272

4．现代舞：正悄悄向我们走来 276

5．从“庙会”到“夜总会” 277

6．舞蹈与形体美育 280

7．中国民俗舞蹈之“名” 282

第五节 舞蹈评论写作的对象与视点 285

第四章 舞蹈表演、创作与教学体会的写作 296

第一节 手舞足蹈：舞蹈表演体会 296

1．选文：杨颖《哦，广场……》 296

2．舞蹈作品背景的了解与技巧的突破 299

3．舞蹈表演意象的积累与个性的呈现 303

第二节 神动形随：舞蹈创作体会 308

1．选文：王玫《我心中的潮汐……》 308

2．舞蹈家对生活的审美感受 315

3．舞蹈形象的孕育与成型 321

第三节 口传身授：舞蹈教学体会 328

1．选文：李正一《从维谷中走出……》 328

2．一般教学原则和特殊教学方法 335

3．教与学：舞蹈教学体会写作的两面性 337

第五章 舞蹈理论研究的写作 343

第一节 评述阶段：依靠经典命题 343

1．舞蹈语言及其结构特征浅探 343

2．从古代画论看当代舞坛 351

第二节 论理阶段：改善既成定理 365

1．舞蹈的本体与舞蹈的载体 365

2．舞蹈的起源与舞蹈的缘起 375

第三节 立论阶段：建构理论图式 387

1．论舞蹈的叙事性 387

2．论舞蹈叙事的线性结构方式 391

3．论舞蹈构图的视觉效应 396

4．论舞蹈动机的捕捉与运演 402

5．论“创作舞蹈”的舞蹈意象构造 407

第四节 舞蹈理论研究写作的类别与构架 414

第六章 舞蹈历史研究的写作 423

第一节 读史阶段：通读与归纳结合 423

1．古典芭蕾的变迁 423

2．现代舞纵横谈 433

3．中国古代舞蹈的辩证发展 447

第二节 疑史阶段：征引与考释结合 469

1．“鼓舞”考释 469

2．巫舞探源 484

第三节 研史阶段：史料与史识结合 500

1．傩文化源流考索 500

2．中国舞蹈原始发生的综合研究 514

第四节 舞蹈历史研究写作的观点与材料 536