英语教学图表集PDF电子书下载

一、英文字母和符号图表 1

1．英文字母的归类（一）——按含相同的元音归类 1

2．英文字母的归类（二）——按大、小写的形状归类 1

3．英文字母的归类（三）——按笔画的形状归类 2

4．英文字母斜体行书的笔顺 3

5．英文字母圆体行书的笔顺 4

6．聋哑人手势语字母 5

7．布莱叶盲字 6

8．摩尔斯电码 7

9．旗语信号 8

10．双写辅音字母的三种情况 9

11．希腊字母的英译及读音 10

12．标点符号 11

13．商业符号 12

14．常用数学符号 13

15．移行分写规则 14

二、英语语音图表 16

16．国际音标表 16

17．英语常用的国际音标表 17

18．英美音对照表 18

19．三种元音音标对照表 19

20．中古英语与现代英语的元音字母读音对比 20

21．英汉译音表 21

22．英语元音发音状况归纳表 22

23．单元音发音的舌面坐标部位 23

24．发单元音的舌位与牙床的对应关系 23

25．发单元音的唇形圆扁程度 24

26．发单元音的牙床开合程度 24

27．前元音的发音特点 26

28．中元音的发音特点 27

29．后元音的发音特点 27

30．合口双元音发音状况异同点 28

31．集中双元音发音状况异同点 28

32．三元音发音状况异同点 29

33．前元音的常见拼法 30

34．中元音的常见拼法 31

35．后元音的常见拼法 32

36．双元音的常见拼法 33

37．辅音发音状况综合示意图 34

38．发一个音的辅音字母 35

39．发几个音的辅音字母 36

40．读音时脱落的辅音字母 38

41．英语辅音的同化 40

42．标调手段 41

43．Kingdon的语调符号系统 42

44．强读形式和弱读形式 43

三、英语词法图表 46

45．英语语法主要学派简介 46

46．英语语法总表 47

47．常见的前缀及其意义 50

48．派生名词后缀的意义类别 52

49．前缀派生词 56

50．后缀派生词 60

51．head的同根词群 68

52．词语串联 69

53．词的结构要素及其相互关系 71

54．英语常用单词的首字母百分比 72

55．英语常用单词的长度百分比 73

56．词的关系网络 74

57．英汉对应词的四种关系 76

58．英语词类的不确定性 77

59．英语词类的重迭 78

60．词的歧义与重合 79

61．EST语料系统 80

62．从英语音译来的汉语词 82

63．最美丽的英语词 85

64．最受人喜爱的英文名字 86

65．最普遍的英文姓氏 86

66．使用频率最高的20个英语词 87

67．名词复数的构成方法和读音规则 88

68．外来语名词单数变复数的词尾形式 90

69．动物及其对应的肉名 92

70．人体部位名称 93

71．年龄分类 94

72．体育运动（games）的主要术语 95

73．薪金、奖金、罚金 97

74．表示国家的专用名词及其他 99

75．英语中常用的五种单位词 100

76．限定词与三类名词的搭配关系总表 101

77．限定词与三类名词的搭配关系分类图 103

78．三种位置的限定词 105

79．多个前置修饰语（形容词）的词序 106

80．名词前修饰语次序及示例 107

81．冠词的表意功能 108

82．冠词的确指和泛指 109

83．不定冠词的用法 110

84．定冠词的用法 111

85．使用与不用冠词的情况（一） 113

86．使用与不用冠词的情况（二） 114

87．人称代词的排列顺序 115

88．人称代词he,she,it的选用 116

89．代词“人称”和“数”的协调 117

90．代词的复指和预指 118

91．常见不定代词的用法 119

92．this（these）和that（those）的指代关系 121

93．it的性质与功用 123

94．one…the other等用法 126

95．each,all与every的区别 127

96．英语动词的分类 128

97．规则动词的变化 130

98．不规则动词的内在变化类型 131

99．常见要求复合宾语的动词 133

100．三种感觉性动词的特点 139

101．动词时态综合示意图 140

102．动词现在时态的现联性 141

103．情态动词的主要功能及其特点 143

104．情态动词的否定式及其缩略形式 145

105．情态助动词表示“可能性”的程度高低大小 146

106．推测性must和will等表示的肯定程度 147

107．半情态动词 148

108．-ing分词和—ed分词的构成法 151

109．“be going to”与其他将来时间表示法的不同点 153

110．非谓语动词的形式和作用 154

111．非谓语动词的信息提示表 155

112．非谓语动词的功能对比 156

113．动物的叫声 159

114．客观事物或动作的拟声词 162

115．表示死因的“die＋介词短语” 163

116．部分常用介词用法简表 166

117．表示动向和位置的介词综合示意图 167

118．方向介词示意图 168

119．地点介词位置示意图 169

120．表示处所的介词 170

121．度量方法与介词at,on,in的选用 171

122．时间介词at,on,in的用法图例 172

123．时间介词at,on,in的用法示例 173

124．in,within与after的比较 174

125．on time与in time的区别 176

126．besides与except的区别 177

127．英语形容词的类别及其特征 178

128．部分副词在陈述句中的可能位置 181

129．不定期频率状语 182

130．频度副词表示的频度大小 183

131．表示现实程度的词 184

132．四组由副词to构成的同义短语动词 185

133．数量概念的等级 186

134．数量词表示的数量程度 187

135．“too…to…”不表示否定的情况 188

四、英语句法和章法图表 189

136．各种句子成分表示方法一览表 189

137．英语词类同句子成分的对应关系 190

138．三种主动句型转换为被动句 191

139．直接成分分析法 193

140．特殊疑问句提示一览表 194

141．附加疑问句两个部分的对应关系 195

142．英、汉状语的语序比较 196

143．并列结构的六种连接方式 197

144．关、连词及其引导的从句的语法作用 198

145．限制性与非限制性定语从句的区别 199

146．关系代词和关系副词的用法 200

147．关系代词的选择 201

148．关系副词的选择 202

149．真实条件句句式 203

150．非真实条件句句式 204

151．非真实条件句的句子结构 205

152．语法词素的习得顺序 206

153．语法形式与语法研究各领域的相互关系 207

154．“标准理论”的模式 208

155．交际过程表达的不同意义及方式 210

156．篇章的主位和述位的结构形式 211

157．构成语境的种种知识 213

158．口语与书面语的区别 214

159．表层意义和深层意义在不同文体中的离合变化 215

160．英语文体态势与代词词频 216

161．科技论文英文摘要常用的层次、时态与句型 217

162．常用的修辞手法 218

163．直译和意译的界说 220

164．不同程度的直译和意译 221

五、英语社会知识图表 222

165．美国简图 222

166．美国示意图 223

167．英国简图 225

168．美国各州简况 226

169．美国的州及地区名称的邮政缩写 230

170．美国政府机构 232

171．美国历届总统名单 233

172．英格兰、联合王国统治者一览表 236

173．美国的主要节日 239

174．美国五十州的州禽和州花 240

175．美国英语和英国英语的拼法差异 245

176．英、美人常用的不同词语 247

177．英国现行学制 250

178．美国现行学制 252

179．摄氏和华氏温标 253

180．度量衡单位简表 254

181．英美制的度量衡表 255

182．中国历史年代（附英译）简表 257

183．世界上主要的宗教 258

184．行星的大小和位置 259

六、外语教育学图表 260

185．外语教学法主要流派 260

186．外语教学法模式 261

187．外语教学心理学与其他毗连学科 262

188．与英语教学理论和实践有关联的学科 263

189．语言教学发展模式 265

190．外语教学总体观念 266

191．外语教学活动“四统一”的结构模式 267

192．外语教学的目的和目标 268

193．外语教学目的与各方面因素之间的关系 269

194．外语教学过程的反馈系统 271

195．传统法与交际法的对比 272

196．听说法和交际法的比较 273

197．范·埃克的功能／意念大纲 274

198．“教服从于学”教学法 276

199．DUP三段式教学模式 277

200．视听法的思维活动过程 278

201．视听教学步骤的模式 279

202．声光情景教学模式 280

203．approach、method与technique 281

204．教学程序设计的整体性原则 282

205．三种课型的课堂教学结构 283

206．课堂教学的语言情景 285

207．讲解英语词义的方法 286

208．Palmer提出的四种传达语义的方法 289

209．“三性”操练相结合 290

210．机械性、意义性、交际性句型操练的关系 291

211．句型教学中多样化的重复 292

212．阅读课教学途径 293

213．阅读理解的三大层次 294

214．阅读的悟意程序 295

215．阅读接受信息的交际过程 296

216．阅读外语的积分程序 297

217．英语专业一、二年级泛读课程总体图 298

218．舒尔特阅读视觉训练表 300

219．眼睛在scanning（掠读）中的运动方式 301

220．英语民族的阅读速度统计表 302

221．测试英语阅读速度的要求 303

222．RAFTS英语写作教学法 305

223．语法教学法百分比 306

224．中学英语教学目标分类 307

225．中学英语教学目的、要求、内容分类表 308

226．建立多样化的中学英语教材体系 313

227．英语课堂考试试卷的编制程序 314

228．学生自编考题 315

229．英语笔试命题双向细目表 316

230．复述和口头作文的评分登记表 317

231．外语面试的评分等级与标准 318

232．高考英语口试试题的总体布局 319

233．高校英专高年级阅读课的评分标准 320

234．1980—1987年攻读硕士学位研究生英语试题分析表 322

235．ELTS考试简介 324

236．在外语学习中学生错误的四十八个类型 325

237．识别外语学习中学生错误的具体步骤 326

238．美国中学外语教师资格 328

239．优秀英语教师的素质 330

240．英语教学技能的内涵和关系 331

七、语言学习论图表 333

241．学习过程结构（一）——我国传统的学习结构网状模式 333

242．学习过程结构（二）——苏联的学习过程环状结构系统 334

243．学习过程结构（三）——加涅的学习过程结构阶梯模式 335

244．外语学习过程所涉及的要素 336

245．学习英语三个层次的转变 337

246．学习——信息的加工处理过程 338

247．言语媒介过程 339

248．求知技能的八种类型 340

249．学习类型与形成学习的条件 342

250．学习曲线的各阶段 343

251．英语学习中的两种循环 344

252．言语活动中的理解和表达 345

253．外语教学中听、说、读、写的关系 346

254．听、说、读、写言语交际过程的心理分析（一）——听、说、读、写生理心理神经机制活动的过程 347

255．听、说、读、写言语交际过程的心理分析（二）——说话者、作者和听者、读者传递信息的过程 348

256．听、说、读、写言语交际过程的心理分析（三）——提供、过滤、加工和监控语言材料的过程 349

257．学习语言音、形、义的过程 350

258．青少年听外语理解思想的过程 351

259．青少年用外语表达思想的过程 352

260．信息方法与教学过程 353

261．学习语言交际的过程 354

262．怎样运用语言来传递信息 356

263．听、说交际传递信息的过程 357

264．外语思维与母语思维的心理机制活动过程 359

265．国内外“外语学习”研究现状比较 361

266．听说习惯学习理论与认知符号学习理论的区别 363

267．母语习得与外语习得的区别 364

268．语法、思维和文化在翻译中的关系 365

269．外语记忆的过程 366

270．英语记忆方法 368

271．学习过程中背诵的效果 372

272．艾宾浩斯创立的“遗忘曲线” 373

273．回忆、重学和再认三种记忆法的保持率比较 375

274．课题的难易度与动机强度的函数的效率水平 376

275．脑左侧半球皮质言语区的神经连接 378

276．LOVE学习法 380

八、一般教育论图表 381

277．一般教学论对方法的定型分类 381

278．知、情、意、行的关系 382

279．赞科夫的“一般发展论” 383

280．广泛的审美和伦理教育 384

281．审美教育的结构 385

282．审美情感与道德情感 386

283．家庭、学校、社会对心理发展的影响 387

284．道德判断的认知发展阶段 388

285．学生的不良性格特征 389

286．智力的结构（一）——斯皮尔曼的智力二因素说 390

287．智力的结构（二）——吉尔福德的智力三维度结构模型 392

288．智力的结构（三）——六种基本因素说 393

289．智力的结构（四）——章兼中的综合整体结构说 394

290．智力因素与非智力因素的内在联系 395

291．各种因素在智力发展中的地位 396

292．创造性的六种重要能力 397

293．创造性思维过程的四个阶段 398

294．意义接受学习的时相 399

295．成人教育的学习循环和教的循环 400

296．教学评价的方法（一）——相对评价法 401

297．教学评价的方法（二）——绝对评价法 402

298．教学评价的方法（三）——个体内差异评价法 403

299．教师的社会态度的结构 404

300．调动教师工作积极性的心理线索 406