思想政治学科教学方法和教学艺术PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节《思想政治学科教学方法和教学艺术》的研究对象 1

一、《思想政治学科教学方法和教学艺术》的学科性质 1

二、教学方法和教学艺术的含义 2

三、《思想政治学科教学方法和教学艺术》的研究对象 3

第二节《思想政治学科教学方法和教学艺术》的理论基础 4

一、马克思主义哲学 4

二、教育学、心理学 5

三、系统科学 6

四、美学 6

五、思想政治学科教育学 7

第三节《思想政治学科教学方法和教学艺术》的特点 8

一、多样性和适用性的统一 8

二、稳定性和变动性的统一 9

三、描述性和规范性的统一 9

四、历史性和时代性的统一 10

第四节《思想政治学科教学方法和教学艺术》的学习意义和学习方法 10

一、《思想政治学科教学方法和教学艺术》的学习意义 10

二、《思想政治学科教学方法和教学艺术》的学习方法 12

第二章 教学活动的组织形式及其结构 15

第一节 教学活动的组织形式 15

一、课堂教学是思想政治课教学的基本形式 15

二、课外活动和社会实践是思想政治课的重要学科活动 17

第二节 课堂教学的结构和要求 18

一、思想政治课的单一课结构 18

二、思想政治课的综合结构 22

第三章 思想政治课的课堂教学方法类型及其发展趋势 28

第一节 课堂教学方法类型 28

一、分类标准 28

二、几种常用的教学方法 29

第二节 课堂教学发展的趋势 37

一、从注入式向启发式发展 37

二、从学生的心理特点出发 37

三、从经验型向理论型方向发展 38

四、从封闭式向开放式发展 39

五、越来越重视教学方法、教学艺术在提高教学质量中的作用 40

第四章 教师的心理因素及其调节的方法和艺术 41

第一节 研究教师心理因素及其调节方法和艺术的意义 41

一、加强教师在教学活动中自觉性和主动性的要求 41

二、有效地组织课堂教学，提高课堂教学质量 42

三、对教师不良心理因素及时调节和克服的需要 43

第二节 思想政治课课堂教学中教师的心理因素 43

一、心境 43

二、期待 45

三、角色认识 47

四、自制力 48

第三节 思想政治课教学过程中教师不良心理因素的产生及其调节的方法和艺术 49

一、不良心境的产生及其调节的方法和艺术 50

二、态度偏差产生的原因及其调节的方法和艺术 51

三、心理挫折的产生及其调节的方法和艺术 53

第五章 学生心理因素及其调节的方法和艺术 56

第一节 研究学生心理因素的意义 56

一、研究学生心理是有效地组织课堂教学的需要 56

二、研究学生心理是正确接受学生的信息反馈，以调节教师教学行为的需要 57

三、研究学生心理是在教学过程中克服各种不良心理因素干扰的需要 57

第二节 思想政治课教学中学生的心理因素 58

一、定势 58

二、动机 60

三、兴趣 62

四、课堂气氛 64

第三节 思想政治课教学过程中学生不良心理因素的产生及其调节的方法和艺术 65

一、消极态度的产生及其调节的方法和艺术 65

二、焦虑的产生及其调节的方法和艺术 67

三、心理晕眩产生的原因及其调节的方法和艺术 69

第六章 思想政治课课堂教学总体优化设计的方法和艺术 71

第一节 学年、学期教学总体优化设计的方法和艺术 71

一、学年、学期教学总体优化设计的必要性 71

二、研究学年、学期总体设计的有关材料 72

三、优化设计学年和学期的教学方案 75

第二节 课时教学总体优化设计的方法和艺术 77

一、课时教学总体优化设计的意义 77

二、课时教学总体优化设计的方法和艺术 78

三、编制和实施课时教案的方法和艺术 88

第七章 组织教学与导人新课的方法和艺术 95

第一节 组织教学的方法和艺术 95

一、组织教学的必要性 95

二、组织教学的方法和艺术 97

三、在组织教学中处理特殊情况的方法和艺术 99

第二节 导入新课的方法和艺术 101

一、导入新课的必要性 101

二、思想政治课导入新课的方法和艺术 103

第八章 讲授新课与进行思想品德教育的方法和艺术 110

第一节 基本概念和基本原理的讲授方法和艺术 110

一、基本概念和基本原理教学的重要性 110

二、基本概念和基本原理的讲授方法和艺术 111

第二节 进行思想品德教育的方法和艺术 118

一、说服教育的方法和艺术 118

二、榜样示范的方法和艺术 120

三、情感陶冶的方法和艺术 122

第九章 课堂巩固与运用的方法和艺术 125

第一节 课堂巩固与运用的意义和要求 125

一、什么是课堂巩固与运用 125

二、课堂巩固与运用的意义 126

三、课堂巩固与运用的基本要求 128

第二节 课堂巩固与运用的方法和艺术 130

一、指导学生举例说明原理的方法和艺术 130

二、教师举例归纳原理的方法和艺术 131

三、教师举例辨别分析的方法和艺术 133

四、课堂习题的方法和艺术 135

第十章 思想政治课课外活动与社会实践活动的方法和艺术 138

第一节 研究思想政治课课外活动与社会实践活动方法和艺术的意义与作用 138

一、加强思想政治课课外活动指导方法和艺术的意义 138

二、课外活动与社会实践指导方法和艺术的重要作用 140

第二节 思想政治课课外活动的方法和艺术 141

一、指导小论文活动的方法和艺术 141

二、指导马克思主义理论学习小组的方法和艺术 142

三、开展专题讲座的方法和艺术 144

四、指导知识竞赛的方法和艺术 144

五、指导兴趣小组的方法和艺术 145

六、指导课外阅读的方法和艺术 146

七、指导影视评论的方法和艺术 147

第三节 指导思想政治课社会实践活动的方法和艺术 148

一、指导参观访问的方法和艺术 148

二、指导社会调查的方法和艺术 150

三、指导社会服务与公益劳动的方法和艺术 152

第十一章 选材与例证的方法和艺术 154

第一节 选材的方法和艺术 154

一、选材的典型性 154

二、选材的直观性 155

三、选材的时代性 156

四、选材的趣味性 157

五、选材的针对性 158

第二节 例证 158

一、例证的含义 158

二、例证的方法和艺术 159

第十二章 设问的方法和艺术 163

第一节 设问在教学中的意义 163

一、什么是设问 163

二、设问在教学中的意义 164

第二节 设问的方法和艺术 166

一、在知识的关键处设问 166

二、在思考的转折处设问 168

三、在似懂非懂处设问 169

四、在探索规律处设问 171

第十三章 板书教具与电化教学的方法和艺术 174

第一节 板书的方法和艺术 174

一、板书在思想政治课教学中的意义 174

二、思想政治课板书的类型 175

三、板书设计与书写的方法和艺术 176

第二节 教具运用的方法和艺术 177

一、教具运用在思想政治课教学中的意义 177

二、教具的种类 178

三、教具运用的方法和艺术 179

第三节 电化教学的方法和艺术 181

一、电化教学在思想政治课教学中的意义 181

二、电化教学常见种类和发展远景 182

三、电化教学运用的方法和艺术 183

第十四章 运用情感进行教学的方法和艺术 188

第一节 运用情感进行教学的重要意义 188

一、情感教学具有调节学生情绪，使其处于掌握知识的最佳状态 188

二、情感教学具有强化学生吸收知识、巩固知识之功能 189

三、情感教学具有扩大学生对学习的兴趣，激发自觉学习，开拓思维的牵引功能 189

第二节 情感教学的内容与方法和艺术 190

一、情感教学的内容 190

二、运用情感进行教学的方法和艺术 192

第三节 运用情感进行教学应注意的问题 196

一、教师要有真情实感 196

二、要做好课前的情感备课 197

三、要注意进教室时的情感状态 198

四、要注意情感的幅射面 198

第十五章 运用语言的教法和艺术 200

第一节 语言在教学中的意义 200

一、语言是构成教学方法的第一因素 200

二、语言是教师完成教学任务，提高教学质量的重要手段 201

第二节 运用语言的方法和艺术 202

一、正确运用课堂教学语言 202

二、语言要精炼、准确、清晰、逻辑性强 204

三、语言要有轻重缓急、抑扬顿挫，展示情感 206

四、语言要生动形象，幽默风趣，有感染力 209

五、音量要适中 211

第十六章 运用教态的方法和艺术 213

第一节 教态在教学中的意义 213

一、教态的含义 213

二、教态构成的主要因素 215

三、教态在教学中的意义 217

第二节 教态运用的方法和艺术 218

一、仪表要端正、庄重、模范遵守纪律 218

二、衣着要整洁朴素、大众化 220

三、态度和蔼可亲，热情耐心 220

四、举止稳重大方、自然、从容、关注所有的学生 221

第三节 教态运用的原则 223

一、善意尊重的原则 223

二、师生共识的原则 223

三、协调一致的原则 224

四、程度控制的原则 224

五、最优组合的原则 224

六、自我表现的原则 224

第十七章 应变的方法和艺术 226

第一节 应变在教学中的意义 226

一、正确应变可以稳定教学秩序、保证课堂教学的顺利进行 226

二、正确应变有利于解决学生的思想偏差，提高思想政治教育的有效性和针对性 227

三、正确应变有利于培养学生分析问题解决问题的能力 227

第二节 教学过程中学生思想偏差问题的产生原因及处理的方法和艺术 228

一、在教学过程中学生思想偏差问题产生的原因和表现 228

二、解决学生思想偏差问题的根本途径和方法 229

三、解决学生思想偏差提出的具体问题的方法和艺术 230

第三节 转化逆反心理的方法和艺术 232

一、逻辑说服法 232

二、情感转化法 233

三、逆向导引法 233

四、结合实际法 233

第四节 教学过程中其它突发事件产生的原因及处理的方法和艺术 234

一、学生情绪异常的发生和处理 234

二、各种违纪事件的发生和处理 236

三、课上其它突发事件的处理 237

第十八章 思想政治课课堂教学评价的方法和艺术 239

第一节 思想政治课课堂教学评价的意义 239

一、什么是课堂教学评价 239

二、课堂教学评价的功能 239

三、课堂教学评价的实践意义 240

第二节 思想政治课课堂教学评价的原则和标准 240

一、思想政治课课堂教学评价的原则 241

二、思想政治课课堂教学评价的标准 243

第三节思想政治课课堂教学评价的方法和艺术 248

一、听课和积累评价资料 248

二、按评课标准评定所评课各项目的等级，填写《课堂教学质量评价表》 249

三、分项计算各评价项目的得分 251

四、计算总分 252

五、进行评议 253

六、撰写评语 254