国际视野下的学前教育机构评估标准PDF电子书下载

绪论 1

一、对学前教育机构质量的关注 1

二、评价研究揭示机构质量的重要性 3

三、与机构质量相关的因素及其研究 8

早期经验与大脑结构的发育 10

早期人际关系质量 14

早期认知执行性功能 17

机构管理与课程质量 19

四、政府行动和国家级机构标准 20

积极资助评价研究 20

制订国家级早期儿童机构标准 23

五、对我国机构评价实践的启示 26

提供学前教育研究与评价研究的参考资料 27

促进各级教育行政部门改进科学管理与测评 28

指导幼儿园课程与管理的自我评价工作 28

第一章 美国：幼儿教育机构评价认证体系 33

一、美国幼儿教育及机构概况 33

二、NAEYC机构认证评价体系概况 35

三、NAEYC机构认证的步骤与要求 37

第一阶段：报名与自检 37

第二阶段：提交申请自我评价 38

第三阶段：取得候选资格 39

第四阶段：达到标准获得认证 41

后续阶段：（自批准认证之日起5年） 42

四、NAEYC机构认证标准及其表现指标 44

标准1：关系 45

标准2：课程 50

标准3：教学 60

标准4：检测儿童的进步 67

标准5：健康 71

标准6：教师 82

标准7：家庭 86

标准8：社区关系 89

标准9：物质环境 92

标准10：领导与管理 100

第二章 英国：早期儿童教育国家战略与早期奠基阶段标准 112

一、英国早期儿童教育及国家战略概述 112

二、英国早期儿童奠基阶段标准（EYFS） 116

EYFS的基本理念 117

EYFS早期学习与发展目标 118

三、EYFS的评估程序 124

幼儿发展综合鉴定——幼儿期结束时的评估 124

评估的具体要求 125

观察、评估和计划 126

四、国家战略的贯彻与实施 128

渗透全纳教育的基本理念 128

保证儿童的安全 130

促进儿童的生理和心理健康 132

与父母成为合作伙伴 134

支持儿童学习 136

关键人物与儿童的相互作用 140

创设良好的学习环境 142

第三章 澳大利亚：早期儿童教育与保育全国质量标准体系 145

一、澳大利亚幼儿教育质量保障体系的发展概况 145

澳大利亚幼儿教育与保育概况 145

NCAC幼儿教育质量保障体系 146

出台新的全国质量标准的背景 155

二、全国性质量标准体系 159

幼年学习大纲 159

全国性质量评级系统 164

全国性质量评级标准 174

三、全国性质量标准实施指南 179

指南内容简介 180

实施示例 181

第四章 新加坡：幼儿园质量评估标准 199

一、新加坡幼儿教育概况 199

二、幼儿园质量评估的基本框架 201

申请程序与阶段 202

自我评价过程与步骤 203

质量评估的主要方面和维度 204

质量标准的评分方式 206

三、幼儿园质量标准及细则 207

标准1：机构领导 207

标准2：行政管理 209

标准3：教职员工的发展与管理 212

标准4：计划 216

标准5：课程 219

标准6：保育、安全和健康 224

四、标准达成程度的等级划分 229

领导力等级划分表 229

行政管理等级划分表 230

教职员工发展及管理等级划分表 232

计划等级划分表 234

课程等级划分表 236

保育、安全和健康等级划分表 239

第五章 芬兰：幼儿保育和教育国家课程指导 242

一、芬兰幼儿教育和保育概况 242

二、《幼儿教育和保育国家课程指导》概述 243

《幼儿教育和保育国家课程指导》的目标 243

核心概念 244

三、《幼儿教育和保育国家课程指导》的框架 245

“幼儿教育和保育”的目标 245

课程的价值观 246

课程的教育性目标 247

课程实施原则 248

课程的内容取向 251

课程实施中儿童的行为方式 255

四、课程的保障体系 260

父母的责任 260

特殊的支持 262

社会网络 266

地方早期儿童保教课程 267

第六章 南非：《早期儿童发展服务纲要指南》 270

一、南非教育发展现状与早期儿童服务概况 270

二、《早期儿童发展服务纲要指南》简介 272

核心理念与基本原则 274

基于儿童权益和国家法律 274

赋予能力缺失儿童的权利 275

基本内容框架 276

三、早期儿童教育机构的规范化管理标准与要求 277

登记注册程序 277

登记注册内容 278

儿童登记注册表的持续更新 279

机构违章处置办法 280

四、早期儿童发展服务机构的基本标准 281

场所、房舍与设备标准 282

健康、安全与营养标准 283

园长、教师和工作人员标准 285

五、早期儿童的发展与学习指南 287

早期儿童的全面发展 288

儿童发展各阶段的主要特征 289

儿童的一日活动与安排 291

第七章 香港特别行政区：学前机构资质评核与课程评估 293

一、香港学前教育及机构概况 293

二、香港学前机构质素评核框架 295

质素评核简介 295

质素评核的程序 297

三、学前机构资质评核的表现指标 299

表现指标的框架 299

表现指标的内容 302

表现指标的评量 337

四、香港学前教育课程评估 363

课程框架与目标 364

课程评估框架 368

第八章 国际幼教组织：国际儿童教育协会全球指南评量表 375

一、《国际儿童教育协会全球指南评量表》概况 375

二、《国际儿童教育协会全球指南评量表》使用说明 376

三、《国际儿童教育协会全球指南评量表》 377