混龄教育的探索与实践PDF电子书下载

第一章 混龄教育概述 1

第一节 混龄教育的内涵 1

一、混龄教育的内涵和特点 1

二、混龄教育的理论基础 4

第二节 国外开展混龄教育的经验 10

一、国外混龄教育开展的历史与现状 10

二、国外混龄教育开展的经验 15

第三节 我国开展混龄教育的现状与反思 16

一、我国混龄教育开展的历史与现状 16

二、我国混龄教育开展的反思 21

第四节 探索和实施混龄教育的意义与价值 23

一、理论意义和价值 23

二、实践意义和价值 26

第五节 混龄教育探索的基本原则与方法 29

一、基本原则 29

二、方法 31

第二章 混龄教育的实施 35

第一节 混龄教育的实施理念 35

一、混龄教育实施的一般原则 36

二、混龄教育实施的主要模式 37

三、实施混龄教育中要关注的主要问题 44

第二节 混龄教育的类型 47

一、依据活动内容来划分 48

二、依据幼儿园一日生活的环节来划分 60

三、依据年龄跨度来划分 67

四、依据个体数量来划分 70

第三节 混龄教育活动的实施 72

一、幼儿园混龄教育活动的计划 72

二、混龄教育活动计划的类别 73

三、混龄教育活动的组织与实施 77

第四节 混龄教育的指导策略 80

一、投放存在关联且多种层次的材料 81

二、设置开放与私密兼有的活动空间 81

三、注意发挥大年龄幼儿的榜样示范作用 82

四、对幼儿之间的偏见进行干预 82

五、为幼儿树立移情的榜样 83

六、鼓励、关照弱势幼儿 83

七、强化幼儿同伴之间的协商 84

八、以具体、明确的评价来促进幼儿的发展 84

第三章 混龄教育中的师幼互动和同伴互动 86

第一节 师幼互动概述 86

一、师幼互动的内涵 86

二、混龄教育中的师幼互动 94

第二节 混龄教育中师幼互动的类型和指导策略 97

一、混龄教育中师幼互动的类型 97

二、混龄教育中师幼互动的指导策略 103

第三节 同伴互动概述 110

一、同伴互动的内涵 110

二、混龄教育中的同伴互动 117

第四节 混龄教育中同伴互动的类型和教师指导 123

一、混龄教育中同伴互动的类型 123

二、混龄教育中同伴互动的教师指导 126

第四章 幼儿园一日活动中的混龄教育与环境创设 131

第一节 一日活动中混龄教育的设计与规划 131

一、一日活动中的混龄教育环节 131

二、一日活动中混龄教育开展的基本原则 141

三、一日活动中混龄教育开展的主要策略 144

四、一日活动中混龄教育开展的主要内容 148

五、一日活动中混龄教育的计划与筹备 155

第二节 一日活动中混龄教育的实施与评价 157

一、一日活动中混龄教育的实施 157

二、一日活动中混龄教育的评价 161

第三节 混龄教育中的环境创设 168

一、混龄教育中环境创设的一般原则 168

二、混龄教育中环境创设的过程 173

第五章 混龄教育中集中教育活动的开展 178

第一节 集中教育活动的设计与规划 178

一、明确集中教育活动的基本要求 178

二、精心制订集中教育的计划 181

第二节 集中教育活动的组织与实施 183

一、幼儿学习特点与集中混龄教育 183

二、活动前的准备与检查 185

三、活动的实施与指导 186

四、活动后的评估 187

第六章 混龄教育中区域活动和户外活动的开展 193

第一节 区域活动的设计与规划 194

一、区域活动设计与规划的基本问题 194

二、区域活动的设计与规划 200

第二节 区域活动的组织与实施 210

一、区域活动组织与实施的一般原则 210

二、区域活动组织与实施的各个环节 212

第三节 户外活动的设计与规划 218

一、创设良好的户外活动环境是重要的物质前提 218

二、户外活动设计与规划的“六要素” 221

第四节 户外活动的组织与实施 225

一、幼儿户外体育活动指导策略 225

二、户外活动不同阶段的组织与实施策略 229

三、教师指导幼儿活动时应注意的几个问题 232

第七章 混龄教育中的家园共育 235

第一节 家园共育的基本问题 236

一、家园合作共育的必要性 236

二、家园合作共育的可能性 238

三、家园共育的理论基础 240

四、教师、家长、社区在家园共育中的角色 244

五、家园共育的效益 249

第二节 家园共育的原则、方式、策略和途径 252

一、家园共育的原则 252

二、家园共育的方式 254

三、家园共育的策略 255

四、家园共育的途径 259

第三节 家园共育的相关实践和探索 267

一、家园共育的管理制度 267

二、通过家园共育推进幼儿德育 268

三、通过家园共育提高幼儿的早期阅读能力 269

四、通过家园共育培养幼儿良好的同伴关系 276

五、家园共同创设班级环境 277

六、通过家园共育开展形式多样的混龄户外活动 279

主要参考文献 286