人类行为、学习和脑发展 典型发展PDF电子书下载

序言 1

本书说明 2

历史、方法和理论 2

婴儿和幼儿脑的发展和行为发展 3

学龄儿童和青少年脑的发展和行为发展 5

参考文献 6

第一部分 历史、方法和理论 9

第一章 神经科学在历史及当代人类发展理论中的作用 9

什么是“发展神经心理学”，以前就存在这样的学科吗？ 10

对20世纪上半叶的简要概述：1895—1946 12

当今神经心理学思潮中的Freud和Piaget 17

将脑发展的观念纳入发展理论 18

进一步的分析：建构主义以及发展神经科学 22

致谢 26

参考文献 26

第二章 与教育相关的神经科学研究方法 34

一些可能与教育相关的神经科学研究 36

结论和启示 45

参考文献 47

第三章 磁共振成像技术下的人脑结构发展 52

脑发展成像——从胚胎到3岁 53

4—25岁脑发展的成像研究 56

讨论和未来方向 66

参考文献 67

第四章 大脑半球优势的动态发展——以认知/半球周期环路、音乐、大脑半球切除为例 75

案例1：脑和行为的周期增长 77

案例2：古典音乐 86

案例3：大脑半球切除后的发展——两个男孩的个案研究 92

结论：大脑半球功能的具体化和动态交互作用 100

致谢 101

参考文献 101

第二部分 婴儿期和幼儿期的脑和行为发展 113

第五章 婴儿的社会脑——发展认知神经科学研究方法 113

人脑功能发展的三个视角 113

三种理论的构成假设 115

面孔知觉 117

面孔信息加工之外的其他功能 121

动作知觉 124

结论和研究前景 127

致谢 128

参考文献 128

第六章 再认记忆——0—3岁的脑—行为关系 134

记忆定义 134

研究方法与研究取向 137

新奇性、熟悉性与颞叶内侧 139

新异性、熟悉度以及ERP 150

有关记忆的其他影响因素 160

结论 161

致谢 163

参考文献 163

第七章 语言经验、发展与脑活动 177

ERP技术 178

听觉词汇理解时活动脑区的一生不同发展阶段 179

已知和未知词汇的语言经验和ERP不对称性 185

韵律 192

语音加工 194

工作记忆 195

对有意义体态语的加工 198

总结和结论 200

致谢 200

参考文献 201

第八章 气质与生物学基础 210

神经化学和气质 211

共识与异议 214

证据来源 215

启示 225

致谢 227

参考文献 227

第九章 婴儿和儿童额叶的发展——工作记忆和抑制控制中脑电活动、气质和语言的个体差异 235

工作记忆与抑制控制 236

发展阶段的适宜性任务 237

EEG在脑一行为关系发展研究中的应用 237

婴儿 237

童年早期 242

从婴儿到童年早期的WMIC 250

童年中期 252

WMIC的教育启示 255

致谢 256

参考文献 256

第三部分 学龄儿童与青少年的脑与行为的发展 265

第十章 学习和语言与阅读发展的脑基础 265

脑功能发展的一般模型 265

词汇加工模型 266

教育启示 275

结论 276

致谢 277

参考文献 277

第十一章 言语工作记忆的发展 285

工作记忆 285

非特异性认知功能的发展 287

言语表征和加工的发展性变化 290

总结及未来方向 298

致谢 300

参考文献 300

第十二章 情绪加工和脑的发展 311

对情绪信号的知觉 313

情绪信号注意 316

联系学习、记忆和情绪 318

行为反应 322

情绪发展和儿童所面临的风险 325

结论 327

致谢 328

参考文献 328

第十三章 脑发展与青少年行为 341

进化角度的青少年期 342

青少年典型行为 343

青春期、激素变化与青少年行为 347

青少年神经改变 349

总结与深入反思 356

致谢 359

参考文献 359

译后记 373