教育应使人智慧 赵克礼教育随笔PDF电子书下载

一、教育时评 2

教育公平的基础是教育资源的均衡享用 2

教育应使人智慧 3

“采青” 5

“从众”心理与教育“盲目” 6

“全国学生学唱京剧”的谬误 8

“奥数泛滥”谁之过 9

再说“奥数班” 11

“专业化培养”的悲哀 13

“电子书包”能减轻学生负担吗 14

地震后，我们重新审视教育 15

我们离“文明”还有多远 17

“择校”现象面面观 18

勿将“高考”当龙门 23

落榜未必不人杰 25

慎以成败论英雄 27

农民的孩子该不该上大学 28

再说“农民的孩子该不该上大学” 30

我看“外语热” 32

教师节的隐痛 35

“网络”的忧患 37

又闻“弃学经商”声 39

让孩子多一点爱心 40

“分数”的功与过 42

也说“状元多女子” 44

学校为什么是“笼笼” 46

谁该为少年杀人负责 48

说说“入托难”的问题 49

莫让“补课”成公害 54

教育过程不能工业化 55

教育不是工业化生产 56

《隐居终南读经书》读后感 62

校园文化中的人文关怀 64

“全面提升教育质量”之我见 66

禁止“复读班”的尴尬 68

“蛋奶工程”的喜与忧 69

闹心的“论文” 70

关于“素质教育”答《华商报》记者问 72

“校园安全”应是一项常态工作 74

“高考”能不能废除 76

谁在给孩子“加负” 77

要正确看待传统教育 78

走进孩子的世界 79

我们都是平民的孩子——说给免费师范生 81

“补牢”总在“亡羊”后 83

关于“高效课堂”问题给某同学的回信0 84

各类不同学校的社会价值 86

中国教育的“飓风”现象 88

“重点中学”动了谁的奶酪 90

学校的社会价值 91

二、教育杂谈 94

教育与幸福 94

教育的慈爱与智慧 95

教育的目的是什么 97

教育的宏观社会价值与个人的具体目标 98

教育是根植于世俗之上的神圣事业 99

“舍得”与“感恩” 101

这不仅仅是“发型”的事 102

从“华南虎事件”看教育的得失 104

变味了的考试 105

互联网能给我们的教育教学带来什么 107

情感、责任与人性 109

“贫寒”与“才子” 110

“感恩”与“人性” 111

“人性”与“本能” 112

本能、功利、理想 113

自强自信自尊 115

要重视“人品”教育 116

君子不器 117

人之初，性本“？” 118

人和动物的区别是什么 119

“美”是什么 120

“自主学习”刍议 122

由“台球”的普及所想起的 123

“知识”与“素质” 124

“素质”与“机遇” 125

沙堆的魅力 127

站台上拉着皮箱跑的孩子& 129

“归属感”让我们在幸福中流泪 130

“人不知而不愠”是一种学习态度 132

被“毁掉了”的历史教育 133

“成人”与“成才”，你首选哪个 134

说说学生的“良心” 135

从“教”“学”二字看“教学” 137

“应试教育”的社会功能 138

《“塞上小江南一张村驿”》序 139

“人脑”与“电脑” 140

“知识”与“文化” 141

“知识”与“学习” 142

“让成功成为一种习惯” 143

“顺其自然”与“因势利导” 144

崇拜、行动与人生价值取向 145

合适的教育，才是正确的教育 146

教育中的“超前一步” 147

三、为师之道 150

教师是一种职业 150

教育并不“神圣” 151

做一名与时俱进的老师 152

做一名有良知的研究型教师 154

教师不是“蜡烛” 156

教师的身份与权利 157

向这样的老师致敬 158

请慎用你手中红色的笔 160

请保持做教师的尊严 161

没有爱，就没有教育 163

向学生道歉 164

“我早就想狠狠地收拾你” 165

面对这样的学生，我们该怎么办 166

和年轻老师谈教育方法 168

当我们面对“捣蛋”学生时 169

商品时代与职业素养 171

从幼儿园老师的服装说起 173

好孩子未必都是“夸”出来的 175

由“你真棒”想到的 176

批评学生是教师的天然职责 178

教育不可“揠苗助长” 179

“一二三、都坐端” 180

“友谊”比什么更重要 182

“守时”与“以人为本” 184

“说话”的艺术 185

教师不应该“拖堂” 187

教学应以学生为本 188

“过程”在教育中的价值 190

要培养孩子的“归属感” 191

“对牛弹琴”谁之过 194

“教育”和“早教” 195

和一位幼儿老师关于“家长会”的对话 197

这是谁的责任 198

四百年前的一段关于教育的论述 200

在纪连海老师专场报告会上的点评发言 200

“静悄悄的”、“热烈的”及其他 202

“教育”与“教学” 203

教育中的哲学 204

教师的弱点、掩饰及其他 212

教师研究课题的选择 214

打掉了孩子的什么 215

“表扬”与“惩罚” 216

怎样才能使学生敢于说话 218

课前“点名”与人文关怀 220

关于“课本知识”答高中学生问 222

“在哪里晾毛巾” 223

四、家教漫谈 226

家庭教育的智慧与责任 226

圣人“家教”故事 227

教育孩子应该有“黄灯闪烁”时 228

谈谈教育中的“暗示”， 229

说“孝” 231

龙生九子不成龙 233

你的孩子在“学”吗 234

犟、固执及其他 234

吃馒头引发的话题 236

怎样指导孩子读书 237

怎样提高孩子记忆力 239

“小学”教育的关注点是什么 240

说说“扫地”的事 241

孩子为什么说谎 242

请“家教”的学问 243

做“青春期”孩子的朋友 245

教育“大孩子”中的几个问题 247

说说孩子“自负”的问题 249

孩子为什么喜欢“上网” 250

“多元智能”与孩子发展方向的选择 252

抢去的，还有你晚年的幸福& 253

“1”永远小于“2” 254

把星期天还给孩子 255

“聆听”是一种素养 257

要学会“评价”孩子 259

孩子将玩具拆开以后& 262

漫话“表扬” 263

“作业”问题 265

“打屁股”的学问 268

将孩子成长的足迹留下来 269

考试结束后 271

要重视孩子健康情感的形成 273

要关注孩子的“情商” 275

教育孩子应该有“惩罚”手段 277

要适当地使孩子有畏惧感 278

说说孩子的畏惧、恐惧、焦虑心理 279

家庭教育中的“硬心肠”与“放任” 281

怎样应对孩子的“意外伤害” 282

家长的“诚信” 284

家长应学会“掩饰” 285

水至清则无鱼 287

扭曲的“母爱” 289

教育应该“生态化” 291

要培养孩子自我保护的能力 293

高考前后的家长角色 294