享受语文课堂 黄厚江本色语文教学典型案例PDF电子书下载

自序：成长从课堂开始 1

第一章 漫溯文本的河流 3

第一节 阅读教学文本资源的开发 3

教学实录：《我们家的男子汉》 3

说课评课：《我们家的男子汉》 11

第二节 换一个角度教经典 14

教学实录：《孔乙己》 14

说课评课：《孔乙己》 22

第三节 抓住文本解读的把手 25

教学实录：《装在套子里的人》 25

说课评课：《装在套子里的人》 34

第四节 和谐共生教学和树式共生课堂结构 37

第二章 打造课堂的方舟 55

第一节 课堂就是引领学生成长 55

教学实录：《给我的孩子们》 55

说课评课：《给我的孩子们》 68

第二节 读出散文的文心 72

教学实录：《葡萄月令》 72

说课评课：《葡萄月令》 81

第三节 在整合中提高教学的效益 84

教学实录：《江南的冬景》《西地平线上》 84

说课评课：《江南的冬景》《西地平线上》 98

第四节 课堂教学设计的优化 101

第三章 寻觅文言的津梁 125

第一节 文言文教学尽量不串讲 125

教学实录：《黔之驴》 125

说课评课：《黔之驴》 137

第二节 文言文是可以“读”懂的 142

教学实录：《季氏将伐颛臾》 142

说课评课：《季氏将伐颛臾》 149

第三节 文言文教学要追求“四文”统一 152

教学实录：《阿房宫赋》 152

说课评课：《阿房宫赋》 163

第四节 教学凭借的作用及其设计 166

第四章 追求作文的共生 187

第一节 作文教学要作用于写作过程 187

教学实录：“写出人物的个性” 187

说课评课：“写出人物的个性” 196

第二节 作文教学尤其要弄清楚教什么 200

教学实录：《风》作文评讲 200

说课评课：《风》作文评讲 206

第三节 共生：作文教学的理想境界 210

教学实录：用“感激”唤醒“感动” 210

说课评课：用“感激”唤醒“感动” 214

第四节 共生写作和再生作文 216

附录：本色语文和本色课堂 229

本色语文的基本观点 229

本色课堂的基本特征 239

本色语文的学生立场 241