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序一：张天孝 朱乐平 1

序二：吴正宪 3

自序：唐彩斌 7

Ⅰ专家访谈篇 4

01.院士谈小学数学教育——访中国科学院院士张景中 4

02.高观点下的小学数学教学——访华东师范大学张奠宙教授 11

03.拓宽视野与数学课程改革——访中央民族大学孙晓天教授 36

04.心理学研究与小学数学教学——访中国科学院心理研究所张梅玲教授 43

05.开放题教学与小学数学——访浙江教育学院戴再平教授 49

06.“统计与概率”重在观念教育——访浙江大学王权教授 61

07.关注课堂，是教学改革不变的主题——访著名特级教师顾汝佐 66

08.做有思想的行动者：在规矩方圆中求索——访著名特级教师曹培英 72

09.解析中国台湾小学数学教学——访台湾教学改革专家吕玉英 82

10教学改革五十年，而今迈步从头越——访浙江省功勋教师张天孝 93

Ⅱ理论研究篇 101

【教材研读】 101

01.发达国家小学数学教材建设的共性特征及其借鉴启示（原载《比较教育研究》） 101

02.小学数学教材建设的实践与反思（原载《中国教育学刊》） 110

03.探索规律：一个凸显数学本质特征的教学领域（原载《人民教育》） 117

04.小学数学综合与实践活动分类研究与案例导引 133

【教育技术】 141

05.小学数学课程建设中培养学生信息素养的实施策略（原载《中国电化教育》） 141

06.小学数学应用CAI效果研究实验报告（原载《中国电化教育》） 148

【课堂教学】 155

07.小学数学教学情境的思考与实践（原载《课程·教材·教法》） 155

08.数学课堂教学设计“十问”（原载《小学教学（数学版）》） 163

09.小学数学教学生活化的理解与思考（原载《中小学教材教学》） 169

10.小学数学应用问题的教学实践与研究（原载《教学月刊》） 175

Ⅲ教学实践篇 193

【数与代数】 193

01.只有具体，才能深入——探寻儿童认识“分数意义”的新视角（原载《小学青年教师》） 193

02.教学“分数的大小比较”，不只学会比较大小（原载《小学数学教师》） 207

【图形与几何】 213

03.“图形的面积”教学设计（原载《小学数学教师》） 213

04“对称图形”教学案例与反思（原载《小学数学教师》） 219

【应用问题】 227

05.正归一应用题，还可以这样教（原载《小学数学教师》） 227

06.形数结合的归一问题（原载《小学数学教师》） 234

【统计与概率】 241

07.“平均数”教学案例与评析（原载《小学教学（数学版）》） 241

08新教材、新理念、新设计——“运行图”教学案例（原载《小学数学教师》） 249

【综合实践】 257

09.电话里的数学问题（原载《小学数学教师》） 257

10.数学原来可以那么美——基于超级画板的“圆与正多边形”再认识（原载《小学教学（数学版）》） 264

附录 273

特邀述评一 我认识的“小唐”：顾汝佐 273

特邀述评二 与大师对话的勇气和底气：斯苗儿 275

特邀述评三 在思想与行动中徜徉：吴卫东 277

作者发表的论文专著一览表 281

致谢（代后记） 284