中等医学教育理论与实践PDF电子书下载

第一篇 德育研究 3

一、概论 3

（一）培养农村实用型卫技才不可忽视医德教育 3

（二）多事年龄的思想政治工作探讨 4

（三）我们是怎样落实德育工作的 6

（四）中专医学生德育工作要讲究方法注重实效 7

（五）新时期学生思想教育方法初探 9

（六）对职工中专学生思想政治工作初探 10

（七）加强中专学生职业道德教育的探讨 11

（八）中等卫校德育理论课规范化教学的构思 12

（九）学生思想政治工作刍议 13

（十）加强德育工作的侧向思考 13

（十一）坚持社会主义办学方向对新形势下思想政治工作的探索 14

（十二）开展医德教育紧迫性的初探 15

（十三）加强中专医护生职业道德教育初探 16

（十四）浅谈学生德育教育的特点 17

（十五）掌握成人思想教育规律和特点，做好学生思想转化工作 17

（十六）浅谈中专医学教育中的德育反思与前瞻 18

（十七）试论中专学生思想的新特点及思想政治工作 19

（十八）中专德育系列化浅析与实践 20

（十九）对中专德育与教师素质关系的探讨 22

（二十）德育工作求索——问卷答案的启示 23

（二十一）加强德育工作培养合格人才 25

（二十二）西藏中专卫校思想政治工作的回顾与思考 26

（二十三）坚持社会主义办学方向，加强中等卫校思想政治工作 27

（二十四）强化德育教育，促进人才培养 28

（二十五）反思后的觉醒——试谈思想政治工作的凝聚力、感染力 29

（二十六）提高中专学校德育工作效果的思考 30

（二十七）关于加强中专学生职业道德教育的探讨 31

（二十八）加强护生职业道德教育势在必行 31

（二十九）新时期中专学校思想政治工作的探讨和尝试 32

（三十）德育工作必须落到实处 35

（三十一）论护生实习期职业道德教育 35

（三十二）心理疏导法在思想政治工作中的运用 37

（三十三）中等医学教育德育大纲（设计草案） 39

（三十四）开启学生心灵是钥匙——从中专学生思想情况的调查，展望做好政治思想工作的有效途径 41

（三十五）目标明确，措施落实，方法得当——略谈加强和改进学生思想政治工作 42

（三十六）唐山市卫生学校学生思想状况的调查 43

（三十七）坚持社会主义办学方向，培养“四有”人才 44

（三十八）谈德育为首与教书必育人 46

（三十九）学校思想政治教育必须坚持社会主义方向 48

（四十）素质培养寓于护理教育之中 49

（四十一）加强思想政治工作，坚持社会主义办学方向 50

二、专业课教学中的德育探讨 51

（一）利用英语教材进行德育渗透 51

（二）寓爱国主义教育于教学之中 52

（三）浅谈解剖学教学的德育 53

（四）谈儿科教学中的教书育人 54

（五）把思想品德教育工作融合在专业教学中 55

（六）加强专业思想教育，培养合格人才 55

（七）寓思想政治教育于数字教学中 56

（八）在“微生物及寄生虫学”课中如何进行医德教育 57

（九）谈医学专业课与政治思想教育的融合 58

（十）寓德育于语文教学之中 58

（十一）在药理教学中加强思想品德教育的尝试 59

三、第二课堂与德育 62

（一）“第二课堂”是新时期学校德育工作的新路子 62

（二）谈谈利用第二课堂对青年学生进行人生观教育的体会 64

（三）利用校园文化建设培养学生的良好思想品德 65

（四）也谈第二课堂教学活动 66

第二篇 师资队伍建设 71

（一）谈浅教师职业道德与教书育人 71

（二）提高教师业务素质，加强师资队伍的建设 72

（三）中专卫校教师怎样写好医学科研论文 74

（四）提高成人中专学校教师素质的探讨 75

（五）卫校教师应具备教学基本功 76

（六）中等卫校临床医学师资本科班课程设置刍议 77

（七）初探中专卫校实验员队伍的建设 78

（八）教育必须从爱的基石上起步——浅谈班主任工作的一点体会 79

（九）抓好临床护理带教教师的队伍建设 79

（十）实用型的教师队伍是培养实用型中专人才的关键 80

（十一）教师的职责——教书育人 81

（十二）浅谈为人师表在教书育人中的作用 81

（十三）改善师资结构加速师资队伍建设 82

（十四）黑龙江省卫生学校教师队伍现状分析 83

（十五）献身中等职业教育培养合格的护理人才 84

（十六）如何塑造教师的形象 85

（十七）如何改善青年教师课前心理状态 85

（十八）中医病房临床带教老师素质浅议 86

（十九）采取有力措施稳定解剖学师资队伍 87

（二十）加强青年教师队伍建设 87

（二十一）加强师资队伍建设提高教师素质之我见 88

（二十二）浅谈提高学生管理队伍的素质 90

（二十三）浅谈教师的教学语言 92

（二十四）对当前卫生学校师资建设的一点思考 92

第三篇 实践性教学 97

一、实习基地建设 97

（一）中专卫校学生毕业实习安排的困难及对策 97

（二）加强实习基地建设提高培养实用型人才水平 98

（三）谈如何巩固和加强实习基地的建设 99

（四）浅析当前中等卫校实习基地的危机与对策 100

二、实习管理 102

（一）浅谈中等卫校毕业实习 102

（二）巩固和加强临床教学工作的探讨 104

（三）加强实习管理，培养实用型人才 105

（四）加强毕业实习管理，是培养合格人才的重要环节 106

（五）半天上课半天见习的教学研究 108

（六）提高临床带教水平的几点体会 110

（七）改革卫生医士专业毕业实习与管理的尝试 110

（八）改革中专护生临床带教体会 112

（九）组织临床教学实习的几点经验 113

（十）试论临床实习的重要性 113

（十一）加强实践性教学环节培养实用型护理人才 114

（十二）改进见习方法，改善实习环境——循环覆盖见习法探索 115

（十三）建立临床带教档案增强临床实习效果 116

（十四）关于加强中等卫校实践性教学环节的探讨 117

（十五）加强西医士专业学生的毕业实习管理，为农村培养“实用型”人才 119

（十六）如何使护生通过生产实习桥梁成功的走向社会 120

（十七）突出实践教学，培养实用型护理人才 121

（十八）浅析护士专业在实习期间的心理变化及育人的方法 122

（十九）医士实习量化考核初探 122

（二十）内科临床见习课的探讨 124

（二十一）浅谈如何抓好生产实习 126

（二十二）搞好中专卫校的教学实习，培养学生的实际能力 127

（二十三）走在社区实习的路育初保应用之材——助产士专业社区实习的启动 128

（二十四）临床带教与优化管理 130

（二十五）生产实习实施系统管理初探 131

（二十六）增加课间实习提高学生临床技能的探讨 133

（二十七）浅谈临床带教的几点体会 134

（二十八）加强实验课教学与临床教学的联系，为基层培养实用型口腔人才 136

（二十九）中等药学教育如何利用校办药厂培养“实用型”人才 138

（三十）中等卫校临床实习的现状与改革设想 139

（三十一）加强生产实习管理，增强毕业生动手能力 140

三、实验室建设及实验带教 142

（一）浅谈少数民族地区生化实验教学的重要性 142

（二）提高思想水平 更新教学观念 加强实践教学——谈医学教学模式的改革 143

（三）加强实验室建设是办好检验专业的关键 144

（四）瓶装系列标本在解剖教学中的作用 146

（五）病理解剖学实践教学的几点体会 147

（六）改革实验教学加强技能培养 148

（七）实验课的探讨 149

（八）浅谈生理实验员应具备的素质 150

（九）外科实验材料的改进——用猪小腿练习手术基本技术操作 151

（十）药剂实验教学的点滴体会 152

（十一）实验课教学改革初探 153

（十二）浅谈怎样上好护理实验课 154

（十三）加强药理实验的几点设想 155

（十四）加强中等卫校病理实践性教学环节 156

（十五）加强实验教学环节加速培养“实用型”人才 157

（十六）浅谈药理课的实践性教学 157

（十七）浅谈中等卫生学校建立中心实验室的必要性 158

（十八）加强生物化学实践性教学的体会 159

（十九）实验室体制改革的新探索 160

（二十）卫校如何在经费困难的情况下强化实验教学 160

（二十一）药理学实验课改革的尝试 161

（二十二）谈如何做好实验前准备工作 162

（二十三）加强实践教学提高药理学实验质量 162

（二十四）生药学实验教学方法改革初探 163

（二十五）浅谈提高微生物学实验教学效果的几个环节 164

（二十六）充分发挥实验课在病理教学中的作用 164

（二十七）化学实验教学改革初探 165

（二十八）浅谈中等卫校卫生专业实验教学质量的影响因素及对策 165

（二十九）对实验室管理体制改革的探讨 166

（三十）浅谈对蒙医士班进行生理实验教学的体会 168

（三十一）谈实验教学严谨科学态度的培养 168

（三十二）浅谈中等卫校实验室管理体制的改革 170

（三十三）解剖学实验室的多功能设计及实用性探讨 172

（三十四）实验室的建设与管理是能力培养的重要环节 173

（三十五）关于中等卫校实验室存在的问题与改革的探讨 175

（三十六）加强实验室建设更好地为教学服务 176

（三十七）加强实践教学培养实用人才——化学实验试考情况报告 177

（三十八）我校药理实验教学改革之实践与体会 179

（三十九）从医学毕业生看中专实验课 181

（四十）浅谈中等卫校卫生专业实验教学质量的影响因素及对策 182

第四篇 教育评价 185

一、考试研究 185

（一）命题科学化是提高考试质量的重要环节 185

（二）浅谈试题库建设的几个主要环节 187

（三）双向细目表的建立及其功能 189

（四）建立“标准化考试”题库的探索 191

（五）语文口试考核的尝试 191

（六）谈考试评分方法的改革对学生能力的培养 193

（七）两种解剖学实物考试方法的分析比较 194

（八）浅谈化学实验考核的方法和评价标准 195

（九）《微生物学及检验技术》实践技能考试方法改革 196

（十）多维结构考试——绘图、切片、理论 198

（十一）病理学题库考试分析 199

（十二）护士专业基本技能考试方法探讨 202

（十三）实行教考分离是提高教学质量的有效途径 202

（十四）学生考场作弊浅析及对策 204

（十五）临床检验基本技术考核方法探讨 205

（十六）对《寄检》实验考试方法改革的尝试 206

（十七）抓考试治校风，保证教学质量 207

二、教学评估 208

（一）对教师教学质量评价工作的认识和意见 208

（二）实用型中专医士教学质量考评指标与方法 210

（三）中专卫校教师教学质量评价方法的试探 212

（四）教育评估的探讨 216

（五）模糊综合指数法评价教学质量的探讨 216

（六）班主任工作的数量化考核 219

（七）教学质量管理的秩和比评价 223

（八）课堂教学质量评估的结果浅析 224

（九）教学效果评估质量检验方法探讨 230

（十）对护士毕业实习的考核与评估之思考 231

（十一）在临检毕业实习考核中实行质控评分的初步做法 234

（十二）中等卫生学校医学专科班全面质量控制的初步尝试 235

（十三）基础护理学教学质量的综合评估及其讨论 237

（十四）检验专业知识技能评估改革初探 238

（十五）深化考试改革，培养实用型人才 240

（十六）对检验专业微检实验考试改革的探讨 242

第五篇 学校管理 247

一、后勤管理 247

（一）注重生活指导加强伙食管理 247

（二）浅谈学生管理与后勤工作 248

（三）坚持改革从实际出发开创后勤管理工作的新局面 249

（四）浅谈校医工作在“教书育人”中的重要作用 250

（五）食堂学生就餐膳食调查及评价 251

二、图书管理 253

（一）中专卫校图书馆的服务工作要适应教学改革的需要 253

（二）如何发挥中专图书馆教育职能 254

（三）探索读者阅读心理提高服务工作质量 255

（四）谈谈中专图书馆期刊的藏与用 256

（五）试论卫校图书馆医学专业文献的开发与利用 258

三、课堂管理 260

（一）以学生为中心组织课堂教学 260

（二）师生课堂心理借鉴 261

（三）改革课堂结构开发学生的智力 262

（四）采用多种教学手段调动中专学生学习英语的积极性 264

（五）提高课堂讲授质量点滴 265

（六）浅谈课堂教学 265

（七）上好静脉输液示教课的体会 266

（八）浅谈有关无意注意的理论在课堂教学中的应用 267

（九）浅谈课堂教学中的反馈 268

四、学生管理 270

（一）班主任如何做好学生思想教育工作 270

（二）浅谈中等卫校班主任工作的桥梁作用 271

（三）权威：班主任工作成功的关键 273

（四）试论班级工作的目标量化管理 274

（五）根据中专学生的生理心理特征正确引导学生个性发展 275

（六）对学生违反纪律的心理行为分析与矫正 276

（七）高中中专类学生心理矛盾的分析与矫正点滴 277

（八）把培养“实用型”人才的目标贯穿在班主任工作中 278

（九）班主任必须对学生充满爱的情感 279

（十）提高学生的思想素质增强自我管理能力 280

（十一）中等医药卫生学校在职学员学习状况分析 281

（十二）班主任工作要重视学生能力的培养 282

（十三）加强护生后期管理，培养“实用型”人才 282

（十四）试论工作方法、艺术探讨班主任点滴 283

（十五）讲究方法、注重实效——26年班主任工作点滴体会 284

（十六）如何做好在职班管理工作的探讨 286

（十七）中专学生管理中思想工作方法的初探 287

（十八）卫校任课教师的言行对学生管理的影响 289

（十九）按需施教、做好班主任工作 291

（二十）中等卫生学校新生心理辅导势在必行 292

（二十一）学生管理工作改革初探 294

五、行政管理 298

（一）上海市中等医学教育的回顾与思考 298

（二）加快步伐改革教学体制 299

（三）论新时期社会主义学校的校风建设 300

（四）江苏省21世纪初卫生技术人才需求预测及医学教育发展战略研究 302

（五）我校教学改革的做法和体会 307

（六）商品经济对中等医学教育的影响和对策 309

（七）浅论在社会主义初级阶段中等专业教育的前途 310

（八）办活中专卫校初探 311

（九）实行多种形式办学，增强自身发展能力，加快人才培养 312

（十）坚持两手抓的方针，促进中等医学教育健康发展 313

（十一）医学教育如何适应卫生工作的重点为农村培养医药卫生人才 314

（十二）在改革中求发展，在竞争中求生存 315

（十三）挖掘潜力、搞好教育 316

（十四）浅谈学校的全员管理 317

（十五）适应初级卫生保健需要，培养中等健康教育专业人才 318

（十六）浅谈中等医学教育在实施我市卫生保健规划中的作用与策略 320

（十七）摆脱经济困境、加强办学活力 321

（十八）推荐一种确保学校高效率工作的科学管理法——“ABC”卡联系工作法 323

（十九）艰苦奋斗为培养实用型中级护理人才创造条件 324

（二十）求实求稳、艰苦创业、自我发展、不断提高 324

（二十一）富有成效的办学形式改革——计划外招生回顾 325

（二十二）横向联合办学提高中专学校的办学效益和自身建设 327

（二十三）发挥优势联合办学加速农村卫生人才的培养 328

（二十四）纵向联合办校，增强县卫校办学活力，为基层培养更多实用型人才 330

（二十五）深化中等医学教育改革，为农牧区培养中级“通科”人才 331

（二十六）改革发展卫生职工中专，加速农村卫生人才培养 332

（二十七）卫生职业技术学校改革的设想 333

（二十八）成人中等教育的困境与出路 336

（二十九）关于对农村基层卫生人员进行中等卫生函授教育的设想 337

（三十）发展中等护理教育面向社会办学 339

（三十一）对少数民族地区中等护理教育的几点思考 340

（三十二）改革毕业分配办法，创造良好的育人环境 341

（三十三）供需见面双向选择的启示 342

（三十四）实行“优生优分”的社会效应 343

（三十五）一项促后进的改革措施——计划内招生差额淘汰制 345

（三十六）毕业生分配难给学校办学提供的思考 346

（三十七）中等卫校教师第二职业略探 347

（三十八）中医学校办学方向初探 348

（三十九）适应社会主义市场经济需求积极进行医学教育体制改革 350

（四十）浅谈影响中专民族医学教育质量的诸因素 352

（四十一）对改进德育管理体系的探讨 354

（四十二）边疆地区医学检验力量现状及对策研究 355

（四十三）成人中等医学教育中存在的问题及其对策 359

（四十四）大胆改革积极探索尽快为农村培养合格的乡村医生 359

（四十五）护士专业教改试点回顾 361

六、教学管理 365

（一）中等卫生学校教学质量管理初探 365

（二）加强教学管理，提高教学质量 367

（三）提高教学质量之我见 369

（四）课堂教学要把握“十性” 369

（五）从医学模式的转变谈教学改革 370

（六）浅谈教学规律对教学质量的影响 371

（七）坚持集体备课提高教学质量 372

（八）要重视教学中的基本环节 373

（九）浅议中等卫生学校教学管理改革的原则 374

（十）发展中医视听教学加速人才培养 375

（十一）关于教研室抓科研和经济开发问题 376

（十二）中等护理专业管理体制与临床教学改革初探 376

（十三）现代化教学应用微机管理势在必行 378

（十四）课堂教学目标设置及其在基护教学中的应用 379

（十五）目标管理及其在教师教学质量评估中的应用 380

（十六）怎样将教学原则应用于医学教学中 384

（十七）应用启发性教学原则提高教学质量 386

（十八）鼓励是成功教学的有效途径 388

（十九）影响中专生学习的因素分析 389

（二十）把握教学环节提高教学质量——微生物学教学管见 390

（二十一）加强教学常规管理，提高教学管理水平 391

（二十二）化学教学内容应从属于化学教育的目标 393

第六篇 教学方法研究 397

一、概论 397

（一）导入讲座课初探 397

（二）授“绪论”课导教艺术与效果 398

（三）中专教学的五步教学法探讨 398

（四）自测式考试法在教学中的应用 400

（五）论中等药学教育教学方法的改革 401

（六）有奖提问法对教学效果的影响 402

（七）“问题式”授课法的探索和体会 404

（八）组织“学习方法探讨会”的启示 405

（九）“板画”艺术在医学教育中运用的点滴体会 406

（十）讲授复习、记忆、考试方法对提高学生学习效果的探讨 407

（十一）“学导式”教学与传统教学的比较 408

（十二）中等医学教育实施PBC教法探讨 409

（十三）四合一教学法有利于培养实用型人才 410

（十四）以“自学—答疑—重点讲解—练习—改错—小结”为主的综合教学法初探 414

（十五）中等卫校三环式习作教学法的尝试 415

（十六）谈“织、复、新、固”教学法对增强学生记忆的体会 417

二、基础学科教学方法探讨 418

（一）目标教学法在医用有机化学教学中的初探 418

（二）物理课题导入的尝试 419

（三）“变静为动”模象直观法在脉管系、神经系解剖理论教学中应用之设想 421

（四）“教育实验法”在解剖教学中应用的新尝试 421

（五）根据解组胚教学特点实行全实验室上课法 422

（六）应用电子技术改革生物学教学方法初探 424

（七）多种教学法在《生理学》课堂教学中的综合运用 425

（八）指导性自学自交流法培养学生自学能力 427

（九）谈谈比较法在病理教学中的应用 428

（十）中专病理生理教学方法初探 429

（十一）课堂测验积分法在中专病理教学中的应用研究 430

（十二）“问题导向教学法”在在中专病理教学中的应用 433

（十三）微寄课堂教学法探讨 434

（十四）根据学科特点改革教学方法初探 434

（十五）微寄提纲表教学法初探 435

（十六）多种教学法在微生物学和寄生虫学教学中联合应用的实验研究 436

（十七）浅谈生物化学理论教学方法 437

（十八）讨论式教学法在生物化学教学中的应用 439

（十九）“问题定向教学法”在中等卫校药理学教学中应用的探讨 439

（二十）浅谈在微寄教学中开展电化教学 440

（二十一）《免疫学基础》的电化教学 441

三、临床课教学方法研究 443

（一）中专护理程序课采用病案研究的方式授课体会 443

（二）继续探索“流程图”在基护教学中的应用 445

（三）运用流程图讲好药物过敏试验 446

（四）检体诊断的教学法探索 447

（五）推演法在内科学教学中的运用 448

（六）儿科“讨论课”模式的探讨 450

（七）儿科教学运用课堂演示法的探索 451

（八）深化教学改革培养现代化护理人才 452

第七篇 教材改革 457

一、概论 457

（一）卫生职业中专教材改革的设想 457

（二）浅谈中专卫校教材的统一性 457

（三）中专卫校教学计划及教材改革浅议 459

（四）重视专业培养方向 提高统编教材质量 460

二、基础学科教材改革 463

（一）中等卫校非卫生专业“卫生学”教改浅见 463

（二）新编中专卫生学校语文教材的特点 465

（三）统编中专卫校《生物学》教材的探讨 465

（四）改革教材，促进教学改革 466

（五）教材改革势在必行 467

（六）关于全国中等卫校教材《病理学》的商榷 469

（七）对护士专业《病理学》教材的几点意见 470

（八）中专药理学教材在成人教育中存在的问题与对策浅谈 470

（九）关于药理学教材改革的探讨 471

（十）就《药理学》教学谈对教材改革的几点建议 472

（十一）护士学校英语教材的改革 474

（十二）进一步强化中等卫生学校英语教材的实用性和有效性 475

（十三）现行教材《英语》存在问题及改革意见 476

（十四）结合学生的语音缺陷谈中等卫校英语教材改革 477

（十五）试论培养实用型人才的医学基础课教材建设 478

（十六）医学基础教材改革的必要性与可行性分析 479

（十七）重新编写全国中等卫生学校语文教材的思考 480

（十八）中等医学校记叙文编排与教学提要 482

（十九）教材改革是中等医学教育改革的中心环节——护士专业《生理学》教材改革之浅见 483

三、临床学科教材改革 485

（一）刍议外科护理教材改革 485

（二）中等卫生学校外科学内容改革探讨之一 486

（三）中等卫生学校外科学内容改革探讨之二 489

（四）妇幼专业应届毕业生对妇产科教材修改意见的调查 492

（五）对“儿科学及护理”教材改革的探讨 493

（六）护士专业内科教材改革管见 493

第八篇 课程建设 497

一、概论 497

（一）关于中等卫校发展全科医学的探讨 497

（二）中等医学教育课程面临的矛盾及对策 499

（三）护士专业临床课程设置改革的初步研究 501

（四）改革药理教学程序的新思考 504

（五）浅谈改革西医士专业的课程设置 505

（六）从药剂士专业毕业实习的反馈看课程改革的必要 506

（七）传统学科式课程结构的分析和改进措施 508

（八）从医学模式的转变谈护理教学内容的改革 510

（九）浅析妇幼医士专业教学进程 510

（十）护士专业课程改革浅析 512

（十一）麻醉复苏护士专业的设置与教学设想 513

（十二）论中等医学教育课程及教材改革的发展趋势 515

（十三）浅谈中等卫生学校讲授卫生法知识的必要性 517

二、教学计划调整 519

（一）少数民族地区护士专业实习修改意见 519

（二）医士专业教学计划修订的两点建议 520

（三）从“实用型”谈医士专业教学计划改革 521

（四）适应实用型中专人才的教学计划调整 524

（五）妇幼医士专业实习计划调整的初步探讨 525

（六）调整与改革卫生医士专业教学计划的调查与思考 526

（七）修订中专卫校护理专业课程设置计划原则的探讨 528

（八）适用实用型中专人才的教学计划的调整 529

（九）对《基础护理学》教学计划的探讨 531

（十）乡村医士专业教学计划的探索 532

（十一）中等卫（护）校护士专业教学计划刍议 533

（十二）工与读为中心的实习计划改革 535

三、大纲设计 537

（一）中等卫生学校医学心理学教学大纲的基本构思及编写情况 537

（二）各学科教学大纲应统筹安排 541

（三）中等医学实验技术专业核医学教学大纲初探 542

（四）德育大纲的设计初探 543

（五）中等卫校生物化学教学大纲刍议 544

（六）在中等医学卫生学校中开设《医学心理学》的设想 544

（七）中等卫生学校《行为医学教学大纲》 547

四、课程设置改革 552

（一）关于中等卫校独立开设《免疫学及检验技术》课程的建议 552

（二）关于在中等卫校单独设置免疫学课程的探讨 553

（三）浅议中等医学教育改革与开设《中国卫生法学》课程的必要性 553

（四）从医学模式的转变看护士专业开设心理学课的重要性 555

第九篇 实用型人才培养 559

一、概论 559

（一）中等卫校为县乡级医疗机构培养“实用型”卫生管理人才势在必行 559

（二）初级卫生保健与中等卫校教育改革 560

（三）关于培养“实用型”中专人才医学知识及能力结构的探讨 561

（四）卫生职工中专“实用型”人才培养的探讨 562

（五）浅谈“实用型”中专人才的培养 563

（六）浅谈基层所需的“实用型”中专卫生人才 565

（七）谈加强“实用型”蒙医药中等人才的培养 566

（八）培养实用型卫生医士的初步探讨 566

（九）积极培养农牧区实用型卫生人才——论中专卫校培养目标的战略转移 567

（十）加速乡村医技人才培养的设想 569

（十一）浅谈培养“实用型”人才 570

（十二）浅谈实用型中等卫生专业人才的培养目标 570

（十三）试论实用型中等医学人才的培养 572

（十四）适应市场经济需要，培养社会实用型人才 573

（十五）培养乡村“实用型”中级卫生人才的一条途径 574

（十六）深化中专卫校教育改革，加速培养农村牧区卫生技术人才 575

（十七）一项需要全方位努力的系统工程——对中等卫校培养“实用型”人才的看法 576

（十八）试谈“实用型”人才的培养 578

（十九）重视“三基”训练培养实用型人才 579

（二十）卫生职工中专如何为农村培养“实型用”人才 580

（二十一）为少数民族地区培养“留得住”的中等卫生人才 581

（二十二）加快中等医学教育改革步伐，培养“实用型”人才 581

（二十三）刍议培养实用型护理人才 583

（二十四）浅谈辅导答疑对培养“实用型”人才的尝试 584

（二十五）谈“实用型”卫生技术人才的培养 585

（二十六）改革护理教育，培养“实用型”护理人才 586

（二十七）加强劳动教育，培养全面发展的新人 588

（二十八）实用型人才培养与护理教育改革 589

（二十九）护校培养实用型人才刍议 591

（三十）实用型人才质量要求的探讨 593

（三十一）突出实践教学培养应用型人才 595

（三十二）加强实践性教学培养实用型人才 595

（三十三）深化实验教学改革，培养“实用型”药学人才 596

（三十四）加强实践性教学环节培养实用型人才 598

二、调查与研究 599

（一）谈加强农村卫生队伍建设与中专卫校的教学改革 599

（二）培养“实用型”中专卫生人才初探——对江西省20个县的卫生单位中省卫校历届毕业生的调查分析 600

（三）前郭县农村卫生技术人员素质调查与分析 603

三、基础学科与实用型人才培养 604

（一）英护班英语教学向实用型发展初探 604

（二）在全日制县卫校微寄教学中培养“实用型”人才浅探 605

（三）加强《微检》实验教学 培养实用型人才 606

（四）化学教学中培养“实用型”护理人才的体会 607

（五）重视演示实验发挥物理教学在培养“应用型”人才中的作用 607

（六）浅谈解剖教学对学生独立工作能力的培养 609

四、临床学科与实用型人才培养 611

（一）对培养“实用型”中等卫生人才的点滴体会 611

（二）中等卫校临床教学如何培养“实用型”人才初探 611

（三）培养“实用型”人才，临床教学应突出实用性 612

（四）改革基护教学方法——培养实用型人才 613

（五）坚持“实习前强化训练”培养实用型人才 614

（六）浅谈中医课教学对“实用型人”才的培养 617

（七）加强预防医学教学，培养实用型人才 618

（八）优化中医教学方法，培养实用型人才 619

（九）针炙教学体会 620

（十）强化技能训练，培养实用型人才 620

（十一）加强医士专业实习前内科实践性教学的做法和体会 622

第十篇 经验交流 627

一、概论 627

（一）对护士专业教学改革的探索 627

（二）注重以传授知识为主、学生自学为辅的教学指导思想的探讨 628

（三）努力运用教学艺术与技巧，创造良好的教学情境 629

（四）浅谈关键词在课堂教学中的作用 630

（五）改进教学方法培养实用型人才 631

（六）围绕“实用型”卫生人才的培养，谈中专教学改革 633

（七）从在职护士的反馈性调查看护士专业的教学改革 633

（八）教学建设要贯彻法定计量单位 636

（九）护士专业的专业理论讲授中应注意的几个问题 636

（十）围绕培养实用型中等卫生人才的目标，谈重构教学内容的体会 638

（十一）学习联帮德国“双元制”教学改革的初步作法 639

（十二）遵循认识规律、提高教学水平 641

（十三）把多选题命题技巧交给学生 642

（十四）启发式教学是提高学习兴趣的重要途径 643

（十五）中等卫校培养专科护士的尝试——宜春卫校88届专科护士质量调查 644

（十六）“启发式”教学的尝试 645

（十七）改革教学方法培养实用型中医人才 646

（十八）提高课堂教学质量的实践和体会 648

（十九）从阜阳地区护士毕业生情况调查分析谈护士专业教学改革 648

（二十）对中等护校教改的思考 650

（二十一）教法转换艺术在统考辅导中的应用 651

（二十二）对护理教学改革的探讨 652

（二十三）加强实践性教学的几点尝试 654

（二十四）能力培养在成人中等教育中的作用 655

（二十五）谈在教学过程中注意对学生自学能力的培养 656

（二十六）求知欲的培养和激发 657

（二十七）对培养中等卫校学生动手能力的几点想法 658

（二十八）培养学生的求知欲和学习兴趣 659

（二十九）如何培养学生的动脑、动口、动手能力 659

（三十）运用视听教学手段培养学生的学习能力 660

（三十一）教书育人的关键在于素质培养 661

（三十二）中等医学教育教学模式的重新建立 663

（三十三）论医学教育改革在医学模式转变中的两个侧重面 664

（三十四）培养“实用型”人才教学模式 665

（三十五）浅议医学模式的转变与护理教学 666

（三十六）浅谈在现代医学模式下，开创临床医学教学 667

（三十七）培养实用型中等口腔专业人才中口腔矫形学的教学模式 667

（三十八）加强药剂学的实践教学，培养“实用型”人才的模式及探讨 668

（三十九）培养“实用型”人才教学模式的探讨 669

（四十）改革教学模式提高临床教学质量 670

（四十一）关于提高教学质量的探讨 670

（四十二）加强对学生管理是保障教学质量的重要因素 672

（四十三）两种课堂提问方式的比较 674

（四十四）中专卫校德育现状与对策 675

（四十五）浅议中等卫校教学原则的运用 678

（四十六）关于中等专业卫生学校课堂教学方法改革途径的探讨 679

（四十七）班级管理的几点体会 680

（四十八）办公用品的定额包干管理改革的尝试 681

（四十九）浅谈如何集中学生的注意力 682

（五十）致力改革使学校管理规范化、制度化、科学化 683

（五十一）浅谈医学美学的人体美 684

（五十二）湖南省中等卫校护理师资的现状调查 685

（五十三）实行心理疏导，促成学生德育思想的转变和发展 687

（五十四）从心理学的角度浅谈上好第一堂课的意义 689

二、文化学科探讨 691

（一）护士专业英语教学存在的问题及改革设想 691

（二）浅谈化学与医学的关系 692

（三）开展化学第二课堂的尝试 692

（四）医学内容融于体育课培养实用人才 693

（五）数学教育的效应 694

（六）化学课如何提高实验教学质量 695

（七）谈“大检验士”专业的化学课 696

（八）根据护校特点，搞好物理教学设计 696

（九）政治课启发式教法琐议 697

（十）试论护校体育教学中的美育 698

（十一）怎样改进卫生学校数学课教学 700

（十二）备课浅谈 701

（十三）中等专业学校如何开展课外群体活动 702

（十四）关於中等医学教育中的语言教学 704

（十五）关于中等卫校物理教学中的兴趣培养 707

（十六）怎样在化学实验中培养学生的探索能力 708

（十七）谈英语教学中如何对学生进行能力培养 708

（十八）中专政治课教学要注重学生能力的培养 709

（十九）寓德育于化学教学之中 711

三、基础学科探讨 714

（一）病理解剖教学中应注意的几个问题 714

（二）浅谈系统思想与免疫教学 714

（三）中专卫校《生物学》改革初探 715

（四）“信息论”在医士专业病理实习教学中的应用 716

（五）微寄教改体会 717

（六）浅谈微寄教学中的课堂提问 717

（七）浅析174名卫校学生对微生物学教学改革的意见与建议 718

（八）试论教学过程中学生的主体性 719

（九）试论在组胚教学中如何启发学生的学习兴趣 720

（十）蒙医药士班《医学微生物及人体寄生虫学》教学改革之我见 721

（十一）“逻辑推理”教学法在病理教学中的应用 722

（十二）如何应用启发式教学讲好微生物学 723

（十三）利用综合手段进行解剖学直观教学 724

（十四）怎样解决药理学理论课与临床用药的差异性 724

（十五）浅谈线条简图在解剖学教学中的应用 725

（十六）解剖教学体会点滴 726

（十七）生物教学中应注意处理好的几个关系 727

（十八）为缩短基础临床距离浅谈病理教学改革 727

（十九）中等专业《人体解剖学》教学改革的探索 728

（二十）行之有效的“八大记忆法”——解剖及组胚教学点滴谈 731

（二十一）生化教学改革意见调查报告 732

（二十二）对护理专业生化教学改革的探讨 733

（二十三）医学职工中专病理教学初探 734

（二十四）开展药理学电化教学的体会 736

（二十五）药理教学的体会 737

（二十六）对中专生理学教学的探讨 738

（二十七）对中专病理教学突出实用性的探讨 739

（二十八）浅谈病理解剖学的学导式教学法 740

（二十九）浅议病理学课堂教学 741

（三十）生化教学中开展专题讨论的体会 743

（三十一）激发学生学习卫统兴趣的几点体会 743

（三十二）中等卫校学生学习《生物学》心理状态调查分析 744

（三十三）对加强《生物学》实践教学的体会和建议 745

（三十四）抓好实践性教学环节的几点做法 746

（三十五）实习、实验课在流行病学教学中的作用 747

（三十六）在药理教学过程中如何培养学生学习兴趣 748

（三十七）培养学生动手能力的措施 748

（三十八）提高在校护生动手能力的几点尝试 750

（三十九）概述L型细菌及临床意义 752

（四十）新型的生物催化剂——ribozyme 753

（四十一）胃溃疡癌变与溃疡型胃癌的病理研究 756

（四十二）生理学（兔）综合实验技术报告 758

（四十三）加强中专病理生理教学刍议 760

（四十四）基础生物化学教学体会 761

（四十五）怎样搞好实验室的管理 762

（四十六）《微生物学及微生物检验技术》教学方法探索 763

（四十七）中专放射专业生化教学几点体会 764

（四十八）生理学教学中的德育教育 765

（四十九）加强实验教学，培养实用型人才 766

（五十）《人体寄生虫学》两种实践性考核方法的比较 767

四、临床学科探讨 768

（一）情感因素与护理教学 768

（二）卫校、医专流行病学教育改革的思考 768

（三）关于医士专业开设《基础护理学》课的尝试 769

（四）加强药事管理教学 770

（五）谈X线诊断学教学 771

（六）中等卫校非中医专业中医教学体会 771

（七）《内科学及护理》教学体会 772

（八）浅谈启发式教学法在外科教学中的应用 774

（九）《基护》教学改革初探 774

（十）中等卫校中医教学的难题及对策 775

（十一）浅谈外科学的学习方法 777

（十二）中考成绩及基础课成绩对基础护理成绩的预测效度 778

（十三）深化中专教育改革培养外科实用人才 780

（十四）突出抓好六大环节提高传染病科教学质量 782

（十五）妇产科教学体会点滴 783

（十六）传染病教学途径探索浅谈 784

（十七）浅谈心理学在临床护理工作中的应用 785

（十八）“四性一用”在中医教学中的实践 786

（十九）高等护理教育的动态和进展 788

（二十）发展中医康复医学教育势在必行 791

（二十一）浅谈《基础护理学》实验课的改革 791

（二十二）加强诊断学基础的实践教学 792

（二十三）中专卫校内科课间实习的体会及设想 793

（二十四）蒙族医士班妇产科教学体会 793

（二十五）基础护理学教学中学习兴趣的培养 795

（二十六）论放射专业学生能力的培养 797

（二十七）关于培养学生书写病历能力的探讨 798

（二十八）重视思维能力培养，造就实用型人才 798

（二十九）外科技能训练的几点做法 800

（三十）谈如何对学生细胞学诊断与形象思维的训练 800

（三十一）五官科学教学中能力培养的探索 802

（三十二）浅析培养学生思维能力与《基护》教学效果 803

（三十三）妇产科基本技能培养的体会 804

（三十四）中药专业毕业生应具备的能力 806

（三十五）在口腔临床教学中培养学生的动手能力 807

（三十六）对教师嗓音疾病的调查分析 807

（三十七）滋阴活血治疗非胰岛素依赖型糖尿病 808

（三十八）活血化瘀为主治疗多囊卵巢综合征 810

（三十九）关于三焦实质和生理病理的探讨 811

（四十）格林巴利综合症诊断要点及救治 813

（四十一）《内科学护理》教学改革的探索 814

（四十二）论中药“相反”配伍方法的应用 817

（四十三）沟通技巧训练的新方法——角色扮演 819

（四十四）内科理论教学的“有效成功论” 820

（四十五）提高护生动手能力的几点尝试 821

（四十六）外科基本功训练最佳模式探讨 822

（四十七）中专外科教改十年回顾及研讨 824

（四十八）论医生任护士《内科学及护理》教学的利与弊 826

（四十九）《基础护理学》采用“多环式”教学法的探讨 828

（五十）加强基础护理教学实践环节的体会 829

（五十一）改革《内科》教材结构培养实用型人才 831

（五十二）对“妇产科学”阶段测试法的新探 832

（五十三）提高民族班药剂学质量尝试 833

（五十四）更新医学观念加强手术病人心理干预 834

（五十五）临床厌氧菌快速检验方法的探讨 836

（五十六）加强中专卫校护理专业的实习管理、培养现代化“实用型”人才 840