青少年百科 学会审美PDF电子书下载

第一讲 美的叙说 3

撩开美的面纱——什么是美 3

投入大自然的怀抱——关于自然美 17

美是生活——关于社会美 28

第二讲 艺术美 45

诗成泣鬼神——关于艺术美 45

爱美之心人皆有之——培养审美情趣 59

不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛——提高审美能力 71

排除干扰和诱惑——走出审美误区 89

音乐造就了爱因斯坦——音乐魅力谈 98

第三讲 美的误区 103

伴你走上智慧之路——音乐发展智力 103

学生各不同，音乐育自我——音乐培养个性 105

沉浸在音乐世界之中——音乐集中注意力 106

铃儿响叮当——音乐促进语言发展 108

常听音乐身体好——音乐的保健作用 110

《青春之舞》引发的骚动——音乐的物理属性 111

与音乐共鸣——儿童与音乐的天生缘份 115

自编自唱，“乐感”真强——儿童早期音乐才能表现 118

“跌进了音乐的海洋”——如何判断音乐天才 120

尽兴而已，只取自足——儿童音乐心理特征 122

学习音乐从何时开始——年龄与音乐教育 127

第四讲 美的心理 133

“最大的快乐”是什么——音乐兴趣的培养 133

“一起受教育”——“教学相长”的妙用 134

班级音乐会，其乐也融融——创造条件学音乐 135

弹起我自制的六弦琴——兴趣诱导好办法 137

是模仿，也是创造——结合律动学习法 139

围个圆圈来拍手——拍拍踏踏学音乐 141

盆、碗、碟、杯在歌唱——敲敲打打学音乐 144

船儿摇到外婆桥——模模仿仿学音乐 147

布娃娃参加演出啦——让学生感受音乐 150

唱个不停，变了声音——注意保护好嗓子 152

突击能练出真功夫吗——器乐学习的时间要求 155

纠正姿势和手形——弹琴须知 158

摇头晃脑时，可学雅马哈——教师须知 160

节奏本天生，要为音乐用——达尔克罗斯的创举 164

载歌载舞，重在参与——奥尔夫音乐教育法 168

音乐教育何日始——柯达伊音乐教育法 171

择师而严教之——铃木音乐教育法 174

哪一段音乐是描写狼的——听力系列训练 177