发展心理学 人的毕生发展 原书第6版PDF电子书下载

第一部分 生命的开始 2

1毕生发展绪论 2

前言：年龄最大的新妈妈 3

预览 4

1.1毕生发展的取向 5

对毕生发展领域的界定 6

关于发展的同辈效应和其他影响：在社会中与他人共同成长 9

发展的多样性 9

1.2关键问题：毕生发展的先天一后天 10

连续变化和不连续变化 11

关键期和敏感期：测定环境事件的影响 11

关注毕生角度还是关注特定时期 12

先天和后天对发展的相对影响 12

1.3毕生发展的理论观点 14

心理动力学观点：关注内在的个人 15

行为观点：关注可观测的行为 18

认知观点：考查理解的根源 21

人本主义观点：关注人类的独特品质 24

环境观点：更全面地看发展 25

进化观点：我们的祖先对行为的贡献 28

为什么“何种理论是正确的？”是一个错误问题 29

1.4研究方法 31

理论和假设：提出发展的问题 32

选择研究策略：回答问题 32

相关研究 33

实验：确定原因和结果 36

理论和应用研究：互补的途径 39

从研究到实践 40

测量发展变化 41

伦理和研究 43

成为发展心理学知识的明智消费者 44

结语 46

回顾 46

关键术语和概念 48

2生命的开端：产前发育 50

前言：极度痛苦的选择 51

预览 52

2.1最早的发展 52

基因与染色体：生命的密码 53

遗传学的基础：特质的混合与匹配 55

先天与遗传障碍：当发展出现异常 60

遗传咨询：从现有的基因预测未来 62

“定制婴儿”存在于我们的未来吗？ 65

2.2遗传和环境的相互作用 66

环境在决定基因表达中的角色：从基因型到表型 66

发展研究：多少受先天影响？多少受后天影响？ 68

生理特征：家族相似性 70

智力：研究越多，争议越大 70

遗传和环境对人格的影响：天生就外向？ 71

发展的多样性 72

精神障碍：遗传和环境的作用 73

基因会影响环境吗？ 75

2.3产前的生长和变化 76

受精：怀孕的那一刻 76

产前期的各阶段：发展的开始 77

怀孕期间的问题 80

伦理问题 82

产前环境：对发展的威胁 82

从研究到实践 85

成为发展心理学知识的明智消费者 88

结语 89

回顾 90

关键术语和概念 91

3婴儿出生和新生儿 94

前言：比可乐罐还小 95

预览 96

3.1出生 96

分娩：出生过程的开始 97

出生：从胎儿到新生儿 98

分娩的方法：医学与态度的碰撞 101

从研究到实践 106

成为发展心理学知识的明智消费者 107

3.2出生并发症 108

早产儿：太早，太小 108

过度成熟儿：太晚，太大 112

剖宫产：分娩进程中的干预 113

婴儿死亡率和死产：过早死亡的悲剧 114

发展的多样性 115

产后抑郁症：从喜悦的高峰到绝望的低谷 117

3.3有能力的新生儿 119

身体能力：适应新环境的要求 119

感觉能力：体验周围的世界 120

早期的学习能力 122

社会性能力：回应他人 123

结语 125

回顾 126

关键术语和概念 127

第二部分 婴儿期：形成生命的基础 130

4婴儿期的生理发展 130

前言：期待第一次行走 131

预览 132

4.1成长与稳定 132

身体发展：婴儿期的快速成长 133

神经系统和大脑：发展的基础 134

整合身体系统：婴儿期的生活周期 138

SIDS：不可预料的杀手 141

4.2运动的发展 143

反射：我们天生的身体技能 143

婴儿期的运动发展：身体发展的里程碑 146

发展的多样性 148

婴儿期的营养：促进运动发展 150

母乳喂养还是人工喂养？ 152

从研究到实践 153

引入固体食物：什么时候？吃什么？ 154

4.3感知觉的发展 155

视知觉：看世界 155

听知觉：声音的世界 157

嗅觉和味觉 159

痛觉和触觉的敏感性 159

多通道知觉：整合单通道的感觉输入 161

成为发展心理学知识的明智消费者 162

结语 163

回顾 163

关键术语和概念 164

5婴儿期的认知发展 166

前言：电子保姆 167

预览 168

5.1皮亚杰的认知发展理论 168

皮亚杰理论中的核心概念 169

感觉运动阶段：最早的认知发展 170

评价皮亚杰：支持与挑战 175

5.2认知发展的信息加工理论 177

编码、存储和提取：信息加工的基础 178

婴儿期的记忆：他们一定记得这个 180

5.3智力的个体差异：这个婴儿比那个聪明？ 182

从研究到实践 186

5.4语言的根源 188

语言的基础：从声音到符号 188

语言发展的起源：学习理论的观点 194

和婴儿说话：婴儿指向言语中的语言 196

发展的多样性 197

成为发展心理学知识的明智消费者 199

结语 200

回顾 201

关键术语和概念 202

6婴儿期的社会性和人格发展 204

前言：维可钩毛搭扣记事 205

预览 206

6.1社交能力形成的根源 206

婴儿的情绪：婴儿会体验到情绪的高低起伏吗？ 207

从研究到实践 211

社会性参照：感受别人所感觉到的 212

自我的发展：婴儿知道他们自己是谁吗？ 213

心理理论：婴儿对他们自己以及他人的心理生活的看法 214

6.2关系的形成 216

依恋：形成社会联结 216

形成依恋的互动：父母的作用 219

发展的多样性 222

婴儿的互动：发展工作关系 222

婴儿与同伴的社会交往：婴儿间的互动 223

6.3婴儿间的差异 225

人格发展：使婴儿独特的一些特征 226

气质：婴儿行为的稳定性 227

性别：为什么男孩穿蓝色，女孩穿粉色？ 230

二十一世纪的家庭生活 231

婴儿看护如何影响儿童后来的发展？ 232

成为发展心理学知识的明智消费者 234

结语 235

回顾 236

关键术语和概念 237

第三部分 学前期 240

7学前期的生理和认知发展 240

前言：疯孩子威廉 241

预览 242

7.1身体发展 242

发育中的身体 243

无声的危险：幼儿铅中毒 247

发育中的大脑 248

运动发展 251

成为发展心理学知识的明智消费者 254

7.2智力发展 256

皮亚杰的前运算思维阶段 256

认知发展的信息加工观点 262

维果斯基的认知发展观点：文化的影响 266

7.3语言和学习的发展 270

语言的发展 270

从媒体学习：电视和互联网 274

早期儿童教育：将“前”从学前期去掉 276

发展的多样性 278

从研究到实践 280

结语 281

回顾 282

关键术语和概念 283

8学前期的社会性和人格发展 286

前言：宝宝的第一次申请论文 287

预览 288

8.1形成自我意识 289

心理社会性发展：解决冲突 289

学龄前的自我概念：对自我的思考 290

性别同一性：发展中的男性特征和女性特征 290

8.2朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活 296

友谊的发展 296

按规则玩耍：游戏的作用 297

从研究到实践 299

学龄前儿童的心理理论：理解他人的想法 300

学龄前儿童的家庭生活 302

有效的教养：传授令人满意的行为 302

儿童虐待与心理虐待：家庭生活的阴暗面 305

顺应力：克服逆境 308

发展的多样性 309

8.3道德发展和攻击行为 310

道德发展：遵循社会的是非标准 310

学龄前儿童的攻击和暴力行为 313

成为发展心理学知识的明智消费者 318

结语 320

回顾 320

关键术语和概念 322

第四部分 儿童中期 326

9儿童中期的生理和认知发展 326

前言：以儿童为导向所引发的轰动 327

预览 328

9.1身体的发展 328

成长着的身体 329

从研究到实践 333

运动的发展 334

儿童中期的健康 336

心理障碍 338

具有特殊需要的儿童 339

注意缺陷多动障碍 341

成为发展心理学知识的明智消费者 343

9.2智力的发展 345

皮亚杰的认知发展理论 345

儿童中期的信息加工 348

维果斯基的认知发展理论和课堂教学 349

语言发展：词语的含义 350

双语：用多种语言说话 352

9.3学校教育：儿童中期涉及的三个R（以及更多） 354

世界各地及不同性别儿童的学校教育：谁受了教育？ 354

阅读：学会破解词语背后的意思 355

教育趋势：超越三个R 357

智力：决定个体的实力 358

智力基准点：区分智力和智力缺乏 359

IQ的群体差异 364

低于和高于智力常模：智力发育迟滞和智力超常 367

结语 371

回顾 372

关键术语和概念 373

10儿童中期的社会性和人格发展 376

前言：玩还是不玩 377

预览 378

10.1发展中的自我 378

儿童中期的心理社会性发展 379

理解自我：“我是谁？”的新回答 379

自尊：发展积极或消极的自我观点 381

道德发展 383

10.2关系：儿童中期关系的建立 387

友谊的阶段：友谊观点的变化 387

友谊中的个体差异：什么导致儿童受欢迎？ 388

学校和互联网——欺凌者 391

性别和友谊：儿童中期的性别隔离 392

成为发展心理学知识的明智消费者 393

10.3家庭和学校：儿童中期个体行为的塑造 394

家庭：变化着的家庭环境 394

家和孤独：儿童在做什么？ 396

从研究到实践 400

学校：学术环境 402

发展的多样性 405

结语 407

回顾 407

关键术语和概念 409

第五部分 青春期 412

11青春期生理和认知发展 412

前言：中学马拉松 413

预览 414

11.1生理的成熟 414

青春期的发育：身体的快速发育和性成熟 415

发育期：性成熟的开始 416

营养、食物和进食障碍：为青春期的成长提供能量 420

大脑发育和思维：为认知发展铺平道路 423

11.2认知发展和学校教育 425

皮亚杰的认知发展理论：使用形式运算 425

信息加工观点：能力的逐渐变化 428

思维的自我中心主义：青少年的自我热衷 429

从研究到实践 431

在校表现 431

网络空间：在线的青少年 435

11.3对青少年幸福的威胁 437

非法药物 438

酒精：使用和滥用 439

成为发展心理学知识的明智消费者 440

烟草：吸烟的危害 441

发展的多样性 441

性传播疾病：性的风险之一 442

结语 445

回顾 445

关键术语和概念 447

12青春期的社会性和人格发展 448

前言：青少年的技术使用 449

预览 450

12.1同一性：“我是谁？” 451

自我概念：我是怎样的人？ 451

自尊：我有多喜欢自己？ 452

同一性形成：变化或危机？ 454

玛西亚关于同一性发展的理论：对埃里克森观点的更新 456

宗教和灵性 457

抑郁和自杀：青少年的心理问题 458

从研究到实践 462

成为发展心理学知识的明智消费者 463

12.2关系：家庭和朋友 464

家庭关系：变化着的关系 464

同伴关系：归属的重要性 469

受欢迎与被拒绝 471

顺应：青春期的同伴压力 473

青少年行为不良：青春期的犯罪行为 474

12.3约会、性行为和青少年怀孕 475

约会：21世纪的亲密关系 476

性关系 476

性取向：异性恋、同性恋以及双性恋 478

青少年怀孕 479

结语 481

回顾 482

关键术语和概念 483

第六部分 成年早期 486

13成年早期的生理和认知发展 486

前言：两位学生的故事 487

预览 488

13.1生理发展和压力 489

身体发展与感觉 489

运动功能、健身与健康：保持良好状态 490

发展的多样性 492

饮食、营养与肥胖：关注体重 493

身体失能：应对身体上的挑战 494

压力与应对：处理生活中的挑战 495

成为发展心理学知识的明智消费者 501

13.2认知发展 502

成年早期的智力发展 503

后形式思维 503

沙因的发展阶段 505

智力：成年早期重要吗？ 506

生活事件和认知发展 510

13.3大学：追求高等教育 511

高等教育的人口统计学 511

大学适应：对大学生活要求的反应 513

从研究到实践 514

成为发展心理学知识的明智消费者 515

性别与学业表现 516

校园内的刻板印象威胁和不认同 518

大学辍学 519

结语 521

回顾 521

关键术语与概念 523

14成年早期的社会性和人格发展 524

前言：安妮和迈克尔 525

预览 526

14.1关系的缔造：成年早期的亲密关系、喜欢和爱 527

幸福的成分：心理需求的满足 528

成年期的社会时钟 528

寻求亲密：埃里克森对成年早期的看法 529

友谊 530

恋爱：当喜欢变成了爱 530

激情之爱和同伴之爱：爱的两面 532

斯腾伯格的爱情三元论：爱的三面 533

选择一个伴侣：认出那个对的人 534

依恋类型和浪漫关系：成人的爱情类型是否反映了婴儿期的依恋类型？ 538

发展的多样性 539

14.2关系的进程 540

婚姻关系、同居关系和其他类型的关系选择 541

如何经营婚姻？ 543

为人父母：是否生育孩子 544

从研究到实践 545

孩子对父母的影响：两人成对，三人成群 547

同性恋父母 548

单身：我想一个人 549

14.3 工作：选择和开始职业生涯 550

成年早期的同一性：工作的作用 550

选择一份职业：选择一生的工作 551

性别和职业选择：女性的工作 553

人们为什么工作？不只是谋生 554

成为发展心理学知识的明智消费者 556

结语 557

回顾 558

关键术语和概念 559

第七部分 成年中期 564

15 成年中期的生理和认知发展 564

前言：更快、更高、更老 565

预览 566

15.1生理发展 566

身体的转变：身体能力的逐渐变化 567

身高、体重和力量：变化的基准 567

感觉：中年的视力和听力 568

反应时：没那么慢 570

成年中期的性：中年期持续的性生活 571

激素治疗的困境：没有简单的答案 573

15.2健康 576

健康和疾病：成年中期身体状况的波动 576

发展的多样性 578

成年中期的压力 579

A型和B型人格的冠心病：健康与人格的联系 580

癌症的威胁 582

从研究到实践 584

15.3认知发展 586

成年人的智力会衰退吗？ 586

专业技能的发展：区分专家和新手 590

记忆：你必须记住它 591

成为发展心理学知识的明智消费者 592

结语 593

回顾 594

关键术语和概念 596

16成年中期的社会性和人格发展 598

前言：从服装到摇滚再到谈话 599

预览 600

16.1人格发展 600

成人人格发展的两种观点：常规一危机和生活事件 601

埃里克森理论中的再生力对停滞阶段 601

发展的多样性 604

个性的稳定与变化 605

从研究到实践 607

16.2亲密关系：中年期的家庭 609

婚姻 609

家庭的变化：变成空巢家庭 611

成为祖父母：谁？我吗？ 614

家庭暴力：隐蔽的歪风 615

成为发展心理学知识的明智消费者 617

16.3工作与休闲 619

工作和事业：中年期的工作 619

工作的挑战：工作上的不满 619

失业：梦想的破灭 620

转换和在中年开展事业 621

休闲：工作以外的生活 622

结语 624

回顾 625

关键术语和概念 627

第八部分 生命的结束 630

17成年晚期的生理和认知发展 630

前言：用更好的方法给坚果脱壳 631

预览 632

17.1成年晚期的身体发展 633

衰老：神话和现实 633

老年人的身体变化 635

变长的反应时 638

各种感觉：视觉、听觉、味觉和嗅觉 639

17.2成年晚期的健康和幸福感 642

老年人的健康问题：生理疾病和心理障碍 642

成为发展心理学知识的明智消费者 646

成年晚期的幸福感：衰老与疾病的关系 646

成年晚期的性生活：不用就作废 648

衰老的理论：死亡为什么不可避免？ 649

延缓衰老：科学家能找到永葆青春的奥秘吗？ 651

发展的多样性 652

17.3成年晚期的认知发展 654

老年人的智力 654

有关老年人智力特点的最新结论 655

从研究到实践 656

记忆：记住过去和现在的事情 657

活到老，学到老 659

结语 661

回顾 661

关键术语和概念 663

18成年晚期的社会性和人格发展 664

前言：老年人上网 665

预览 666

18.1人格发展和成功地老化 666

成年晚期人格的稳定性和变化 667

成年晚期的年龄阶层理论 671

发展的多样性 672

年龄能带来智慧吗？ 672

成功老化：秘诀是什么？ 674

18.2成年晚期的日常生活 678

居住安排：居住的地点和空间 678

财务问题：成年晚期的经济状况 680

成年晚期的工作和退休 682

成为发展心理学知识的明智消费者 684

18.3关系：年老的和年轻的 685

晚年的婚姻：一起，然后孤单 686

成年晚期的社会关系 689

从研究到实践 691

家庭关系：联系的纽带 691

虐待老人：误入歧途的关系 693

结语 695

回顾 695

关键术语和概念 697

第九部分 生命的结束 700

19生命的结束：临终和死亡 700

前言：笑着面对终点 701

预览 702

19.1生命历程中的临终和死亡 702

定义死亡：如何判定生命的结束 703

生命历程中的死亡：原因和反应 703

发展的多样性 708

死亡教育可以让我们做好准备吗？ 709

19.2面对死亡 710

了解临终过程：死亡分步骤吗？ 711

选择自然死亡：DNR是否是正确的道路？ 713

临终关怀：死亡的地点 716

19.3丧失亲人与悲痛 718

服丧与葬礼：最终的仪式 718

丧亲与悲痛：适应至亲的亡故 719

从研究到实践 721

成为发展心理学知识的明智消费者 722

结语 723

回顾 724

关键术语和概念 725

附录一：术语表 728

附录二：参考文献 745