中小学数学教材五十年 1950-2000PDF电子书下载

序 五十年教材春秋 1

第一编 小学数学教材 12

一 从选用老解放区课本和比较流行的旧课本到统一全国小学算术课本 12

二 以前苏联初等学校算术课本为蓝本编写小学算术课本 14

附录 16

学好各科教学大纲（草案），是改进教学、提高教育质量的重要关键 16

我们在参加起草小学算术教学大纲中的几点体会 20

三 调整中小学数学教学内容，小学学完算术的基本内容，编辑出版小学算术暂用本 27

附录 改革小学算术教学 29

四 进行学制和教材改革实验，编写十年制学校小学算术教材 32

附录 44

十年制学校数学教材的编辑方案（草稿） 34

小学算术中的口算笔算问题 37

五 编写质量较好的全日制十二年制学校小学算术教材 42

附录 44

介绍小学算术课本 44

小学算术课本中是怎样加强培养学生计算能力的 49

小学算术课本怎样加强培养学生解答应用题能力 52

六 拨乱反正，编写适应现代化需要的通用的小学数学教材 58

附录 61

中小学数学教材改革第二次座谈会纪要（摘录） 61

新编全日制十年制学校小学数学教材介绍 63

新编六年制小学数学课本简介 70

《全日制小学数学教学大纲》修订说明 72

七 深入进行教学改革实验，编写小学数学实验课本 77

附录 79

小学数学教材改革实验的初步设想 79

关于改革小学数学教学内容和教学方法的实验与研究 84

小学实验课本《数学》实验工作总结 95

八 编写九年义务教育小学数学教材 106

附录 107

义务教育小学数学教材介绍 107

贯彻义务教育大纲的精神 全面提高小学数学教学质量 116

九 结束语 125

第二编 中学数学教材（1950～1966） 130

一 改编解放区和比较流行的旧课本，以统一全国中学数学教材 130

（一）新中国成立初期，我国中学没有统一的数学教材 130

（二）教育部颁布《数学精简纲要（草案）》，提出数学教材的精简意见 131

（三）人民教育出版社成立，编辑出版全国通用的中学数学精简课本 134

（四）对这套课本的几点思考 137

附录20世纪的数学教育（摘录） 138

二 以前苏联十年制学校数学教学大纲和课本为蓝本，编译中学数学课本 147

（一）草拟《中学数学科课程标准草案》 147

（二）制订中学数学教学大纲，规定中学数学教学内容 148

（三）编译出版中学数学课本 150

（四）对这套课本的几点思考 154

三 修订《中学数学教学大纲》（草案），改编中学数学课本 155

（一）人民教育出版社编辑力量得到加强，承担起编订教学大纲和编写教科书的任务 155

（二）修订中学数学教学大纲 156

（三）改编中学数学课本 158

（四）对这套课本的几点思考 161

附录 162

我们对于中学数学教学大纲（修订草案）的几点认识（摘录） 162

关于编写初中算术和初高中平面几何课本的几点说明 170

四 调整中小学数学课程和教学内容，编辑出版中学数学暂用课本 175

（一）根据中央关于教育工作的指示，教育部决定各地可以自编中小学教材 175

（二）教育部召开中小学数学教学座谈会，研究调整中小学数学的课程和教学内容 176

（三）1959年秋季开始换用一套中学数学暂用课本 181

（四）对这套课本的几点思考 185

附录 从学解析几何谈打好数学基础的重要性 186

五 适应学制改革需要，编写十年制学校中学数学课本 193

（一）中央关于学制改革试验和教学改革的指示 193

（二）在教学改革热潮中数学课程教材改革首当其冲 193

（三）人民教育出版社编写十年制学校中学数学课本 195

（四）1961年秋季全国十年制学校开始试用新编的十年制中学数学课本 201

（五）对这套课本的几点思考 202

附录 203

编辑数学课本中的几个问题 203

代数课本是怎样加强方程和函数的 212

六 新编质量较好的全日制十二年制中学数学课本 218

（一）根据中央文教小组指示，草拟供征求意见用的全日制中小学数学教学大纲 218

（二）针对各地对教学大纲征求意见稿提出的重要问题进行专题研究，草拟《全日制中学数学教学大纲（草案）》 220

（三）1963年秋季开始使用新编的全日制十二年制中学数学课本 227

（四）这套中学数学课本使用后的反映 230

（五）对这套课本的几点思考 231

（六）修订新编十二年制中学数学课本 232

（七）“文化大革命”期间中学数学教育受到严重破坏，学生数学基础知识、基本技能严重削弱，中学数学教材由各地自编 233

附录 233

Ⅰ关于中小学数学程度和体系问题的初步探讨 233

Ⅱ解放后中小学数学教学与我国解放前以及一些外国的中小学数学教学情况的比较 238

介绍新编中小学数学课本 246

Ⅳ中小学数学课本的程度 254

V中学数学各学科课本内容简介 258

第三编 中学数学教材（1977～2000） 282

上编 初中数学教材 282

一 教材编写工作的拨乱反正 282

（一）邓小平的指示 282

（二）国内一些著名数学家的观点 283

二 全日制十年制学校初中课本（试用本）《数学》 285

（一）《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》 286

（二）全日制十年制学校初中课本（试用本）《数学》 287

（三）全日制十年制学校初中数学课本（试用本）《代数》和《几何》 290

附录 新编初中《数学》第三册简介 292

三 初级中学课本《代数》和《几何》 299

（一）初级中学课本（正式本）《代数》和《几何》的编辑出版 299

（二）教材修订的指导思想和主要特点 299

（三）各册主要内容 300

（四）各册课本修订说明 301

（五）国家教委1985年关于调整数学等四科教学要求的意见 301

（六）《全日制中学数学教学大纲》（1986年12月第1版） 302

（七）初级中学课本《代数》、《几何》（1989年12月第2版） 303

附录 304

修改初中数学课本的几点想法 304

初中《代数》和《几何》各册修订说明 307

关于“统计初步” 326

四 义务教育三、四年制初级中学教科书（实验本）《代数》和《几何》 329

（一）《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲（初审稿）》 329

（二）义务教育三年制初级中学教科书（实验本）《代数》和《几何》 333

（三）义务教育四年制初级中学教科书（实验本）《代数》和《几何》 336

五 九年义务教育三、四年制初级中学教科书《代数》和《几何》，以及义务教育初中数学实验课本《代数》和《几何》 338

（一）《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》 338

（二）大纲（试用）对初中数学教学内容和教学要求所作的调整（与1986年大纲相比较） 339

（三）九年义务教育三年制初级中学教科书《代数》和《几何》 340

（四）九年义务教育四年制初级中学教科书《代数》和《几何》 341

（五）《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》的调整意见 342

（六）义务教育初中数学实验课本《代数》和《几何》 343

附录 义务教育初中数学教材简介（摘录） 345

六 修订九年义务教育三、四年制初级中学教科书《代数》和《几何》 353

（一）《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》 353

（二）修订九年义务教育三、四年制初级中学教科书《代数》和《几何》 355

七 本阶段初中数学教材建设的启示 362

下编 高中数学教材 364

一 全日制十年制学校高中课本（试用本）《数学》 364

（一）《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》（侧重高中部分） 364

（二）全日制十年制学校高中课本（试用本）《数学》 366

附录 新编高中《数学》各册简介 368

二 全日制六年制重点中学高中数学教材 399

（一）1979年数学教材改革第一次座谈会 399

（二）《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》（1980年5月第2版） 399

（三）1980年数学教材改革第二次座谈会 400

（四）《全日制六年制重点中学数学教学大纲（征求意见稿）》 400

（五）《六年制重点中学高中数学课本（试用本）》介绍 401

（六）这套教材为在高中实行区别教学进行了尝试 403

附录《六年制重点中学数学教学大纲（草案）》（征求意见稿）的几点说明 403

三 高中数学甲种本和乙种本 412

（一）教育部调整高中数学教学要求 412

（二）《高中数学教学纲要（草案）》 413

（三）高中数学甲种本和乙种本介绍 414

（四）高中数学甲种本和乙种本的两个特点 415

（五）甲种本和乙种本的成绩与不足 415

四 高级中学课本代数（必修）、立体几何（必修）、平面解析几何（必修） 417

（一）1986年颁布的《全日制中学数学教学大纲》 417

（二）全日制中学数学教学大纲（修订本）（1990年4月第2版） 418

（三）高级中学课本代数、立体几何、平面解析几何（必修） 418

五 全日制普通高中教科书数学（试验本） 422

（一）全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用） 422

（二）全日制普通高级中学教科书（试验本）数学 426

附录 433

Ⅰ面向21世纪的需要 全面提高学生素质——新高中数学（试验本）的编写研究 433

Ⅱ全日制普通高级中学教科书（试验本）数学各册简介 441

跋 研究教材编写历史，探索教材发展规律 478

人教版中小学数学教材大事记（1950～2000） 483