推动学雷锋活动常态化研究PDF电子书下载

第一章 学雷锋活动常态化的历史溯源和现实选择 1

第一节 学雷锋活动的发展历程 1

一、学雷锋活动的缘起 1

二、学雷锋活动的历程 3

第二节 学雷锋活动的历史作用和启示 6

一、学雷锋活动的历史作用 6

二、学雷锋活动的启示 8

第三节 学雷锋活动常态化的现实必然性 11

一、学雷锋活动常态化是巩固和发展学雷锋活动成果的必然要求 12

二、学雷锋活动常态化是社会主义道德和精神文明建设的迫切要求 12

三、学雷锋活动常态化是建设社会主义核心价值体系的内在要求 14

四、学雷锋活动常态化是实现社会主义文化建设的根本要求 15

第二章 学雷锋活动常态化的内涵阐释与价值解析 19

第一节 雷锋精神的内涵和时代价值 20

一、雷锋精神的内涵 20

二、雷锋精神的本质特征 25

三、雷锋精神的时代价值 28

第二节 学雷锋活动常态化的含义及原则方法 32

一、学雷锋活动常态化的含义 32

二、学雷锋活动常态化的原则方法 33

第三节 学雷锋活动常态化的价值解析 37

一、学雷锋活动常态化的政治价值 38

二、学雷锋活动常态化的经济价值 38

三、学雷锋活动常态化的文化价值 39

四、学雷锋活动常态化的社会价值 40

五、学雷锋活动常态化的制度价值 41

第三章 学雷锋活动常态化的机遇挑战与创新发展 43

第一节 学雷锋活动常态化的机遇 43

一、党执政理念的科学发展，为学雷锋活动常态化奠定政治机遇 44

二、政府模式的深化转型，为学雷锋活动常态化带来管理机遇 46

三、社会主义市场经济的完善，为学雷锋活动常态化提供经济机遇 48

四、公民意识的觉醒，为学雷锋活动常态化打造社会文化机遇 51

五、网络化时代的来临，为学雷锋活动常态化拓展时空机遇 52

第二节 学雷锋活动常态化的挑战 54

一、传统认识与思想的惯性影响对学雷锋活动常态化的挑战 54

二、社会现代转型给学雷锋活动常态化带来的挑战 58

三、科层制政府给学雷锋活动常态化带来的挑战 64

四、市场经济逻辑缺陷给学雷锋活动常态化带来的挑战 67

五、公民社会、网络化社会给学雷锋活动常态化带来的挑战 69

第三节 学雷锋活动常态化的创新 72

一、学雷锋活动常态化的理论创新 72

二、学雷锋活动常态化的制度机制创新 77

三、学雷锋活动常态化的内容创新 80

四、学雷锋活动常态化的路径策略创新 82

第四章 学雷锋活动常态化的主体格局 85

第一节 创建和谐的管理格局 85

一、社会管理新格局的历史沿革与格局要义 86

二、雷锋精神对于新社会管理格局的意义 88

三、学雷锋活动常态化的和谐管理格局 92

第二节 巩固党的主体领导 94

一、强化党的价值观引导 94

二、加强党的政治领导 95

三、加强党的监督领导 97

四、加强党员领导干部的率先垂范作用 99

第三节 落实政府主体负责 102

一、发挥服务型政府职能，推进学雷锋活动的开展 103

二、落实政府复合责任，为学雷锋活动常态化提供制度保障 108

第四节 完善社会主体协同 110

一、社会转型新型社会组织形成，成为学雷锋活动常态化的新生载体 111

二、构建社会主体协同机制，推进学雷锋活动全员开展 115

第五节 拓展公民主体参与 116

一、学雷锋活动中公民主体参与的内涵 116

二、学雷锋活动常态化中公民主体参与的机制与措施 119

第五章 学雷锋活动常态化的功能传导 123

第一节 传承先进的功能 123

一、优化雷锋精神与先进事例传播 125

二、科学开展雷锋精神传承教育 128

第二节 社会主义价值引导 130

一、学雷锋活动常态化的社会主义价值引导方式多元化 130

二、学雷锋活动常态化的社会主义价值引导领域范畴深化 132

第三节 高尚良性行为养成 134

一、学雷锋活动常态化的系统养成体系，全面推动良性行为养成 134

二、学雷锋活动常态化的科学制度化，加速良性行为养成 140

第四节 多维功能制度构建 142

一、科学构建内部制度，发挥制度协同效应 142

二、助力外部制度优化，促进关联制度创新 148

三、形成先进制度文化，丰富雷锋精神文化内涵等功能 151

第五节 先进精神文明推进 152

一、雷锋精神与常态化的先进性能够满足精神文明建设的发展要求 153

二、学雷锋活动常态化的科学形态能够促进精神文明建设的现代化发展 154

三、学雷锋活动常态化的文化规范功能能够促进精神文明建设的本质发展 155

第六章 学雷锋活动常态化的形式载体 157

第一节 创新多元化载体平台 157

一、载体的概念阐释 158

二、传统载体平台 159

三、网络载体平台 161

四、网络载体与传统载体相融合，共同推进学雷锋活动常态化 164

第二节 规范学雷锋活动的制度形式 166

一、规范学雷锋活动制度化建设的条件依据 167

二、制度化规范学雷锋活动常态化具有单纯学习雷锋活动所不具有的特殊优势 169

三、学雷锋活动制度化的途径 171

四、学雷锋活动制度化、法律化是有限度的 176

第三节 加强志愿者服务助推学雷锋活动常态化 176

一、志愿者服务的起源及内容 177

二、学雷锋活动常态化与志愿者服务的密切关系 179

三、加强志愿服务，推进学雷锋活动常态化的路径 182

第四节 深挖传统载体1 185

一、传统载体的内涵及分类 186

二、深挖传统载体，推进学雷锋活动常态化 186

三、教育系统深挖传统载体，推进学雷锋活动常态化的举措 191

第五节 激活现代载体 191

一、主动占领网络新阵地，激活现代网络载体 194

二、创建雷锋精神专题网站，开展学雷锋活动常态化 195

三、充分利用网络论坛（BBS）开展学雷锋活动的双向互动 196

四、充分发挥微博客的新媒体特征，开展学雷锋活动常态化 197

五、发挥“拍客”在开展学雷锋活动常态化过程中的功能 199

六、发挥现代语言载体——手机报在学雷锋活动过程中的作用 201

第七章 学雷锋活动常态化的运行机制 203

第一节 探索长效宣传机制 203

一、提高宣传主体素质 204

二、贴近宣传客体需要 206

三、找准宣传介体 207

四、优化宣传环体 209

第二节 有力的社会动员机制 212

一、社会动员机制的内涵 212

二、学雷锋活动常态化社会动员机制的原则与内容 215

三、学雷锋活动常态化社会动员的基本途径 219

第三节 有效的社会保障机制 222

一、学雷锋活动常态化保障机制的内涵及特征 222

二、构建学雷锋活动常态化保障机制的基本原则 225

三、学雷锋活动常态化保障机制的构建 228

第四节 多元的参与介入机制 231

一、多元主体的内涵界定 232

二、发动群众广泛参与，推进学雷锋活动常态化的地方经验 233

三、学雷锋活动常态化多元参与介入机制的构建 235

参考文献 241

后记 245